智慧教育新發(fā)展_從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間_祝智庭

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1、第22卷第1期開放教育研究Vol．22，No．12016年2月OpenEducationResearchFeb．2016智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間1，2祝智庭(1．教育信息化協(xié)同創(chuàng)新中心/多校合作科研平臺;2．華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備系統(tǒng)工程研究中心，上海200062)［摘要］本文首先梳理了智慧教育的源起背景、基本內(nèi)涵、研究框架和實踐定向，分析了翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用實踐的五大智慧亮點(diǎn)，指出翻轉(zhuǎn)課堂的“效果天花板”和“認(rèn)知天花板”。為了克服翻轉(zhuǎn)課堂的不足，文章還提出了向智慧課堂轉(zhuǎn)變的實用方法。最后，文章從五個角度論述了作為智慧課堂外

2、延的智慧學(xué)習(xí)空間的設(shè)計思路。［關(guān)鍵詞］智慧教育;翻轉(zhuǎn)課堂;智慧課堂;智慧學(xué)習(xí)空間［中圖分類號］G434［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1007－2179(2016)01－0018－09IBM對“智慧地球”的良好愿景是:借助新一代一、引言信息技術(shù)(如傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊技以智慧教育引領(lǐng)教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展，從而術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、3D打印等)的強(qiáng)力支持，讓地球上帶動教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，已成為信息時代的必然所有東西實現(xiàn)被感知化、互聯(lián)化和智能化(Instru-趨勢(祝智庭，2014a;祝智庭，2014b)。技術(shù)中介的mented，interconnecte

3、dandinfusedwithintelli-智慧教育是現(xiàn)今教育信息化的新境界、新訴求。在gence)。在新一代技術(shù)的支持下，布滿技術(shù)“神經(jīng)”早期研究中，筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊主要在宏觀層面描繪了的世界將變得更小、更平、更開放、更智能。智慧教育的藍(lán)圖，為教育信息化開創(chuàng)了全新動向。當(dāng)“智慧地球”思想沖擊到不同領(lǐng)域時，新的思本文擬系統(tǒng)梳理智慧教育的源起背景、基本內(nèi)涵、研想隨之迸發(fā)，如出現(xiàn)智慧城市、智慧醫(yī)療、智慧交通、究框架和實踐定向，以智慧教育理論為指引，分析翻智慧電網(wǎng)等。當(dāng)這一技術(shù)與文化相互交織的浪潮涌轉(zhuǎn)課堂的智慧亮點(diǎn)及其存在“天花板”效應(yīng)，進(jìn)而提向教育領(lǐng)域時，智

4、慧教育便應(yīng)運(yùn)而生。2009年，IBM出向智慧課堂轉(zhuǎn)變的實用方法，將智慧課堂延伸至發(fā)起智慧教育倡導(dǎo)，提出智慧教育的五大路標(biāo)虛擬空間就形成了智慧學(xué)習(xí)空間，最后提出了智慧(Ruddetal．，2009)，即學(xué)習(xí)者的技術(shù)沉浸;個性化學(xué)習(xí)空間設(shè)計包括的五個主要方面內(nèi)涵。和多元化的學(xué)習(xí)路徑;服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的知識技能;系統(tǒng)、文化與資源的全球整合和21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)二、智慧教育背景鍵作用。(一)IBM智慧地球戰(zhàn)略(二)錢學(xué)森“大成智慧學(xué)”信息技術(shù)支持下的智慧教育(smartereduca-著名科學(xué)家錢學(xué)森早在1997年就開始倡導(dǎo)“大tion)至少可以追溯到IBM的“智慧

5、地球”戰(zhàn)略。成智慧學(xué)”(英譯名Scienceofwisdomincyber-2008年，IBM在《智慧地球:下一代領(lǐng)導(dǎo)議程》(Aspace)。錢老眼中的“大成智慧學(xué)”是引導(dǎo)人們?nèi)绾蜸marterPlanet:theNextLeadershipAgenda)(Palmis-盡快地獲得聰明才智與創(chuàng)新能力的學(xué)問，目的在于ano，2008)中首次提出“智慧地球”概念。使人們面對浩瀚的宇宙和神秘的微觀世界，面對新［收稿日期］2015－10－14［修回日期］2015－12－20［DOI編碼］10．13966/j．cnki．kfjyyj．2016．01．002［作者

6、簡介］祝智庭，教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備系統(tǒng)工程研究中心，研究方向:教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、技術(shù)文化等(ztzhu@dec．ecnu．edu．cn)。［致謝］本文根據(jù)本人2015年9月12日在浙江寧波召開的全國第二屆智博會上所作主題報告整理而成，感謝彭紅超、賀斌的整理?！?8·祝智庭.智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間OER．2016，22(1)世紀(jì)各種飛速發(fā)展、變幻莫測而又錯綜復(fù)雜的事物轉(zhuǎn)換，一方面需要以相關(guān)的背景知識、情境知識和緘時，能夠迅速做出科學(xué)、準(zhǔn)確而又靈

7、活、明智的判斷默知識作為支撐，另一方面需要人類主動理解才能與決策，并能不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所預(yù)見、有所創(chuàng)新完成。有人將這種理解分為三個層次:關(guān)系理解、模(錢學(xué)敏，2012)。為此，錢老專門建構(gòu)了包羅自然、式理解和原理理解。此外，知識、信息、數(shù)據(jù)都是面社會、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)、思維、人體、行為、地理、軍事、建向過去的經(jīng)驗，只有智慧才是面向未來的創(chuàng)新(見筑、文藝等多領(lǐng)域知識在內(nèi)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系。圖1)。他經(jīng)常說的“集大成，得智慧”，就是要以科學(xué)的哲學(xué)為指導(dǎo)，把理、工、文、藝結(jié)合起來走向大成智慧。錢老強(qiáng)調(diào)“大成智慧”的特點(diǎn)是沉浸在廣闊的信息空間里所形成的網(wǎng)絡(luò)智慧，是

8、在知識爆炸、信息如潮的時代里所需要的新型思維方式和思維體系。同時，他還強(qiáng)調(diào)，“智慧”由“量智”