多元文化教育淺談

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1、多元文化教育淺談——淺談多元的數(shù)學(xué)教育橫涇中心小學(xué)施慶華記得剛來(lái)橫涇中心小學(xué)的時(shí)候，都不知道什么是多元化教育，一竅不通的我，在日后的時(shí)間里，慢慢累積著經(jīng)驗(yàn)，從不敢主動(dòng)提到開(kāi)教研課，從默默無(wú)聞到受到同事間的稱贊，當(dāng)然，還是有很多也有不足的地方，但已使我有了相當(dāng)大的改變。稱贊的力量是無(wú)窮的，之前的我毫無(wú)自信，做什么事情都會(huì)先想“耍是做不好怎么辦？”俗話說(shuō)，壓力就是動(dòng)力，我上的第一節(jié)英語(yǔ)教研課就成為了我翻天覆地改變的開(kāi)始。緊張的我在上課的時(shí)候還有點(diǎn)不知所措，看到在座各位老師的表情更是讓這種緊張雪上加霜，還好，當(dāng)看到園長(zhǎng)對(duì)我微笑，就似乎有一種力量激勵(lì)著我，在后面推我向前一樣，

2、讓我立刻變得自信起來(lái)。研討的時(shí)候，在各位老師指出問(wèn)題的同時(shí)，也給了我很多的肯定，而聽(tīng)到園長(zhǎng)對(duì)我的肯定的時(shí)候，更是信心大增，讓我相信，口己是可以的。從此，我不再口卑，我開(kāi)始自信，直到現(xiàn)在，我都堅(jiān)持全英文教學(xué)在很多時(shí)候，英文教學(xué)會(huì)顯得枯燥無(wú)味，有一段時(shí)間，孩子都有點(diǎn)不大喜歡英語(yǔ)，我上英語(yǔ)課，只要一上課，孩子就像沒(méi)有了精神一樣，各個(gè)垂頭喪氣，自己看了也覺(jué)得莫名的悲哀。真希望自己是精靈,可以“嗖”的一下，讓自己變得會(huì)上課。于是，我琢磨著，要怎樣改變這種現(xiàn)狀，唯一的方法就是讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)。乂是于是，我在教學(xué)活動(dòng)中嘗試了兒種新的方法。1、變換聲調(diào)念單詞?，F(xiàn)在教單詞不會(huì)一成不變

3、的念一個(gè)音調(diào)和一個(gè)音量，而是反復(fù)多次的念不同的聲調(diào)，讓孩子始終有新鮮感，加上變換不同的音量，孩子會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)更感興趣。2、配合肢體語(yǔ)言加強(qiáng)幼兒的印象。在運(yùn)用以上一點(diǎn)的時(shí)候,還可以配合動(dòng)作，加深幼兒對(duì)單詞的印象，再運(yùn)用表情,手勢(shì)，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3、改編歌曲，輔助教學(xué)。有的時(shí)候，單詞句子不容易記住,這時(shí)就可以考慮把較難的內(nèi)容加入到歌曲中，使得在學(xué)習(xí)的時(shí)候，邊學(xué)邊唱。在幼兒朗朗上口的時(shí)候，難點(diǎn)也就全記住了。曾經(jīng)就有過(guò)這樣的一次改編，幼兒和我邊唱邊跳，全部都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)的氛圍格外濃厚。4、使用玩具，生動(dòng)形象。幼兒本來(lái)就比較喜歡玩具，對(duì)看慣了的掛圖、VCD沒(méi)啥興趣了

4、，轉(zhuǎn)換一下口味，也是不錯(cuò)的選擇啊，可以用手指偶、玩具進(jìn)行教學(xué)，讓英語(yǔ)更貼近幼兒生活。5、其次，最重要的是游戲，游戲是一個(gè)必不可少的教學(xué)方法，畢竟幼兒是在玩中學(xué)的，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)不喜歡玩游戲，游戲的好處在于能夠極大的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，但也要注意，選取合適的游戲，游戲前耍熟悉游戲規(guī)則,這樣才能順利的開(kāi)展游戲。結(jié)合木班，具體說(shuō)一下英語(yǔ)教學(xué)的幾種模式。uHello,Howareyou?”uFmfine,thankyou!”這是中二班幼兒都會(huì)說(shuō)的FI常問(wèn)候語(yǔ)，我不把這歸于教學(xué)內(nèi)容中一部分，而是把它歸于日常滲透中的一部分。每次上課的時(shí)候，我都會(huì)用這種方式和幼兒打招呼，幼兒也從以前

5、不會(huì)說(shuō)，到會(huì)說(shuō)：“fine,thankyou到逐漸說(shuō)uFmfine,thankyou!”在逐步的提升的過(guò)程屮強(qiáng)化英語(yǔ)的應(yīng)用，這是本班英語(yǔ)教學(xué)的基本模式?！皐hat9syourname?”“Guly!”“What'syourname?”"ImGuly!”這也是日常滲透的一部分，包括三個(gè)時(shí)間段的問(wèn)候，教師也一直在和幼兒說(shuō)。每天早上我進(jìn)入班級(jí)，都用英語(yǔ)和幼兒相互問(wèn)好。包括英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，只要我能說(shuō)的我盡量全英文，但還是會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)加中文的教學(xué)方式。有些問(wèn)題，我沒(méi)有其他方式表達(dá)，就直接用中文提醒一遍，然后在復(fù)述幾遍英文，幼兒將中英文聯(lián)系在一起，優(yōu)點(diǎn)是理解的更快。而英語(yǔ)教學(xué)的三種模

6、式：基于漢語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)、全英語(yǔ)教學(xué)、浸入式英語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)在幼兒的一H生活中全部都滲透到了，三種教學(xué)模式是相輔相成的，有利有弊，又長(zhǎng)又短。一日活動(dòng)中更注重日常滲透，例如英語(yǔ)游戲，日常指令等，剛開(kāi)始不知道什么意思，多說(shuō)說(shuō)也理所當(dāng)然的理解了，因此，日常滲透是每天都在進(jìn)行，不能三分熱度，要堅(jiān)持做下去，就如園長(zhǎng)所說(shuō)的，看到什么說(shuō)什么，每時(shí)每刻都能發(fā)現(xiàn)新養(yǎng)分來(lái)澆灌幼兒，訃他們的土地變得肥碩。英語(yǔ)教學(xué)貴在堅(jiān)持，現(xiàn)在的panpan班每天都在堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)，并引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，多問(wèn)。聯(lián)系主題的開(kāi)展后，每個(gè)小組都有新的名字,如candygroup,hotdoggroup等，等進(jìn)入下一個(gè)主題的

7、時(shí)候，還可以更換名字，既幫助幼兒記憶，又能引導(dǎo)他們多說(shuō)，不容易忘記。汲取三種英語(yǔ)教學(xué)的模式的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，相信，英語(yǔ)特色會(huì)凸的更好。其次，耍多注意對(duì)孩子引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注幼兒，選擇合適的教學(xué)方法，這樣才會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)變得輕松有趣。