愉快教育研究動態(tài)

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1、愉快教育研兗動態(tài)第80期（簡訊）2012年4月編印目錄佳木斯基地?；顒有畔l(fā)言稿摘要上海市愉快教育研究所地址：萬航渡路249弄32號郵編：200042E-mail：ykjy@yahoo.cn佳木斯基地?；顒有畔⒔紖^(qū)教科所所長柳福艷：六所學(xué)校課堂教學(xué)接受上海專家培訓(xùn)工作總結(jié)2012年4月16B-2012年4月18日歷時三天，上海專家對我區(qū)六所學(xué)校16節(jié)課堂教學(xué)進行聽課指導(dǎo)，同時對“學(xué)習(xí)設(shè)計備課方案”設(shè)計使用進行培訓(xùn)。來我區(qū)的上海專家有馮福源老師、章怡主任、洪校長、英語丁老師。我區(qū)隨同有教育局領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)數(shù)

2、、語、外教研員及科研所教研員，六所學(xué)校部分業(yè)務(wù)校長參加聽課。聽課日程安排如下。單位姓名學(xué)科年級教材課題長青實驗學(xué)校孫波數(shù)學(xué)四年級北師大《三角形內(nèi)角和》王麗華語文二年級教科版《比本領(lǐng)》闞迪文英語三年級EEC《HowMuchIsIt》十五小學(xué)許艷晶數(shù)學(xué)五年級北師大《中位數(shù)和眾數(shù)》祁悅語文三年級教科版《雨后》姜晶英語一年級EEC《Oh.look》望江學(xué)校宋紅艷數(shù)學(xué)四年級北師大《字母表示數(shù)》高思鶴語文三年級人教版《釣突泉》四豐學(xué)校劉金慧數(shù)學(xué)四年級北師大《三角形內(nèi)角和》鄒艷超語文三年級教科版《賽龍舟》松北小學(xué)雷

3、印宇數(shù)學(xué)四年級北師版《三角形內(nèi)角和》白雪語文六年級教科版《我和祖父的花園》張家譚英語六年級EEC《HowAboutaPizza?》蓮江口小學(xué)李玉春數(shù)學(xué)二年級人教版《平移和旋轉(zhuǎn)》劉彥玲語文一年級教科版《打電話》趙偉達英語五年級EEC《Whatdoyouwanttobe?》一、“學(xué)科教學(xué)設(shè)計”設(shè)計、使用趨于合理比較正確理解“學(xué)科教學(xué)設(shè)計”內(nèi)容。學(xué)科教學(xué)設(shè)計包含學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、導(dǎo)學(xué)要點、學(xué)習(xí)評價兒方面。但有些方面需要加強提高：（一）學(xué)情分析不具體明了。學(xué)情分析包含學(xué)習(xí)材料分析和學(xué)生情況分析，學(xué)

4、習(xí)材料分析存在分析內(nèi)容不具體，重點與難點部分不明了。學(xué)生情況分析做到對學(xué)生的分析要細致，要了解學(xué)生對已有知識的掌握程度和學(xué)習(xí)能力，還有所教班級學(xué)生的差異性以及教學(xué)和教育的對策，像蓮江口小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課《平移和旋轉(zhuǎn)》，要求學(xué)生能分辨出什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)就可以，由于教師對二年級學(xué)生分析不是很準(zhǔn)確，辨認練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)蕩秋「的小孩，平移的上海音樂廳，前者難度過高，后者不僅難度高并且容易轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點和注意力，學(xué)生會好奇如何移動大樓，當(dāng)時景象如何，與本節(jié)課教學(xué)宗旨背離影響課堂教學(xué)效果。（二）知識目標(biāo)

5、中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾方面概念不清，未能準(zhǔn)確區(qū)分。例如《打電話》設(shè)計中讓學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言應(yīng)隸屬情感態(tài)度，而學(xué)會交流,培養(yǎng)表達、應(yīng)付能力應(yīng)隸屬技能，這里卻放在過程與方法之中，顯而易見不合適。過程方法應(yīng)該是情景再現(xiàn)、學(xué)生模擬講述，借用句式，扮演角色練習(xí)等。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)填寫角度混淆。應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而非教師的操作任務(wù)，例如有教師寫出“激趣導(dǎo)入”，這不是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而是教師的導(dǎo)學(xué)要點。（四）學(xué)習(xí)設(shè)計方案中的細化目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)要點不夠細化。在學(xué)科設(shè)計方案運用中松北小學(xué)、四豐小學(xué)、蓮江

6、口小學(xué)對學(xué)習(xí)設(shè)計理解較好，設(shè)計使用較為合理，說明兩所學(xué)校認真學(xué)習(xí)操作。二、課堂教學(xué)有很大改變總體來說此次課堂教學(xué)與以往相比有很多的進步Z處，比較而言十五小學(xué)、松北小學(xué)、四豐小學(xué)、長青小學(xué)、望江小學(xué)都能突出整體課堂教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中四豐小學(xué)劉金慧、松北小學(xué)雷印宇的課堂教學(xué)設(shè)計合理、做到準(zhǔn)確把握教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果較好，達到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文學(xué)科屮蓮江口小學(xué)劉彥玲《打電話》口語交際、望江學(xué)校高思鶴《的突泉》、十五小學(xué)祁悅《雨后》。英語學(xué)科松北小學(xué)張佳譚、蓮江口小學(xué)趙偉達得到專家較高贊賞。（一）英

7、語課堂教學(xué)概況。在2011年的年初培訓(xùn)和2011年的年末“樂學(xué)杯”賽課，專家們明確指出英語課堂要實現(xiàn)全英語教學(xué)，改善英語教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)在全區(qū)英語教師能將這種理念轉(zhuǎn)變實際行動，首先英語教師能克服這種心理障礙，由原來的認為學(xué)生聽不懂，不敢借用肢體語言、面部表情等對學(xué)生加強引領(lǐng)。將英語課上成漢語課，此次聽課這種現(xiàn)象基本杜絕。但存在需要提高或商榷的地方。1、英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境。創(chuàng)設(shè)情境，在情境屮進行教學(xué)，是語言類教學(xué)應(yīng)遵循的原則。這樣做能鞏固舊知，有助于理解新知，能體現(xiàn)英語作為語言教學(xué)其宗旨是讓學(xué)生進行思

8、想表達、交流情感的目的。這一點唯有蓮江口小學(xué)英語教師趙偉達的課堂教學(xué)有所體現(xiàn)。松北小學(xué)英語教者張家譚全堂課英語教學(xué)，較好完成教學(xué)目標(biāo)。但佳木斯英語教學(xué)理念和教學(xué)方式和上海有差異，應(yīng)在創(chuàng)設(shè)的情境屮進行教學(xué)，課堂要進行知識的整合，增添課外的相關(guān)知識和內(nèi)容。2、做好學(xué)情分析中的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生分析。鼓勵教師不拘泥于教材，對教材靈活處理，必要時可以対教材再構(gòu)、創(chuàng)新。十五小學(xué)姜晶個人素質(zhì)較強，教學(xué)任務(wù)完成較好，她執(zhí)教的一年級下《Oh.look》總體上是一節(jié)較優(yōu)秀的英