資源描述:
《積極實施育才計劃》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、積極實施“育才計劃”推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展世界宣明會(WorldVision)是一個國際性基督救援及發(fā)展機構(gòu),由美國人卜皮爾于1950年創(chuàng)立,當(dāng)時該組織的冃的是為了援助朝鮮戰(zhàn)爭的孤兒。而今作為一個全球性的處理以兒童為重點的緊急性援助和持續(xù)性的社區(qū)發(fā)展組織,它在94個國家進行著四千五百多個活動項目,在北美、歐洲、遠東12個國家都設(shè)有它的籌資機構(gòu)。2007年下半年,世界宣明會和漢濱區(qū)教育局一道選定了城區(qū)師資力量相對雄厚的7所學(xué)校對口支援7所農(nóng)村薄弱學(xué)校。實施“育才計劃”。我們西關(guān)小學(xué)就是其中施援學(xué)校之一。計劃實施的過程中,我還曾作為骨干教師到受援學(xué)?!瓭h濱區(qū)共進鄉(xiāng)高山小學(xué)進
2、行送教下鄉(xiāng)。深切感受到當(dāng)?shù)貙W(xué)校辦學(xué)條件的簡陋,和師資力量的缺乏。以下是我對該項計劃的一點淺顯的看法和不成熟的見解。一,“育才計劃”應(yīng)該完成的主要任務(wù)。通過城區(qū)學(xué)校幫扶農(nóng)村學(xué)校,選派城區(qū)學(xué)校的教師和管理人員到農(nóng)村學(xué)校支教,建立校與校之間長期和相對固定的對口支援關(guān)系。通過專兼結(jié)合、長短結(jié)合、點面結(jié)合、集體與個人結(jié)合等多種形式,支持和幫助受援學(xué)校改善辦學(xué)條件、提升管理水平、加強師資建設(shè)、提高學(xué)生素質(zhì)。1、改善受援學(xué)校辦學(xué)條件。根據(jù)學(xué)校的實際情況,對受援學(xué)校進行力所能及的幫扶,同時,在財力、物力等方面進行一定的支援,緩解受援學(xué)校教育資源存在的困難和問題,切實幫助受援學(xué)校改善教
3、育教學(xué)設(shè)備,加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2、提升受援學(xué)校管理水平。學(xué)校重點協(xié)助受援學(xué)校找準(zhǔn)管理突破口、診斷管理中存在的問題和不足,制定岀適合農(nóng)村學(xué)校管理的規(guī)章制度,形成一套行之有效的具有校本特色的管理制度,不斷提升受援學(xué)校的管理水平。3、加強受援學(xué)校師資建設(shè)。學(xué)校通過舉辦講座、示范課、專題研討等多種途徑,幫助受援學(xué)校培訓(xùn)教師,提高受援學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平和教育科研能力。支教教師通過承擔(dān)受援學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)、上示范課、聽課、評課等多種方式,積極開展教研教改活動,為受援學(xué)校的教育教學(xué)和支教工作提出建議和意見。4、提高受援學(xué)校學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校和教師為受援學(xué)校出謀獻策,全面推進素質(zhì)教
4、育,通過采取農(nóng)村學(xué)生喜愛的教育教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二,應(yīng)該采取的施援模式。(一)學(xué)校支援農(nóng)村學(xué)校教育工作模式1、學(xué)校共同體建設(shè)。學(xué)校與受援學(xué)校建立辦學(xué)共同體,雙方聯(lián)合開展課題研究,通過“手拉手”、“結(jié)對子”等多種有效形式,促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享,在師資培養(yǎng)、教學(xué)管理、文體活動等方面實行統(tǒng)一管理,推動城鄉(xiāng)學(xué)校之間的均衡發(fā)展。在幫扶的3年期限內(nèi),針對學(xué)校的實際情況,指導(dǎo)好受授學(xué)校立項申報一個以上的課題。2、學(xué)科組集體支教。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的團隊力量,圍繞新課程改革開展校本教研活動,在受援學(xué)校廣泛開展聽課、評課和上示范課等教學(xué)活動,開展以問題為
5、核心的研討交流,對農(nóng)村學(xué)校的學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校本教材的開發(fā)和培訓(xùn)、教學(xué)科研等多方面進行指導(dǎo)和引領(lǐng)。受援學(xué)校組織學(xué)校教師到支援學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。支教教師每個月到受授學(xué)校上1節(jié)示范課,每學(xué)期聽課6節(jié)以上,指導(dǎo)教研組開展評教評學(xué)活動,評課6節(jié)以上。(-)教師支援農(nóng)村教育工作模式1、兼職支教⑴教研組對應(yīng)支教。學(xué)校教研組對應(yīng)幫扶,支援學(xué)校教研組在計劃制定上,活動安排上要統(tǒng)籌兼顧好對受援學(xué)校的幫扶主題、內(nèi)容、形式。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提高雙方交流的質(zhì)量與頻率,盡量形成同步的定期交流。學(xué)校教研組與受授學(xué)校教研組在網(wǎng)上每月至少交流1次。(2)師師互助。一方面學(xué)校要分學(xué)科安排好學(xué)科帶頭人、骨干
6、教師、優(yōu)秀教師與受援學(xué)校的本學(xué)科教師結(jié)對幫扶,定期傳授教學(xué)經(jīng)驗與心得,交流學(xué)習(xí)體會,分享成功的喜悅。一方面支援學(xué)校組織學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師到受援學(xué)校進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教師培訓(xùn),到受援學(xué)校兼職授課,將城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村學(xué)校。幫助受援學(xué)校教師專業(yè)成長,提高受援學(xué)校課堂教學(xué)效率。每位支教教師結(jié)對幫扶好2名青年教師,并在3年內(nèi)成為校級、鄉(xiāng)級或區(qū)級骨干教師。(3)優(yōu)秀教師巡回講學(xué)。定期組織“優(yōu)秀教師講師團”到2所受援學(xué)校巡回講課,通過專題講座、上示范課、校本培訓(xùn)指導(dǎo)和交流互動等多種形式送教下鄉(xiāng),傳播新的教學(xué)理念和方法,指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)開展校本培訓(xùn)和教育教學(xué)改革,培養(yǎng)一
7、批農(nóng)村中小學(xué)骨干教師與管理人員。每學(xué)期至少到受援學(xué)校進行1次專題講座或校本培訓(xùn)活動。(4)課題共研幫扶。學(xué)校深入農(nóng)村幫扶學(xué)校進行深度接觸與調(diào)研,尋找出教育教學(xué)中的問題,從問題中提煉岀研究的課題,并指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校進行課題研究。另外,提供學(xué)校的課題研究成果,讓農(nóng)村學(xué)校進行借鑒與吸收。每學(xué)期針對課題進行6次以上的調(diào)研活動。2、對口支教(1)導(dǎo)師帶教。學(xué)校抽調(diào)教學(xué)骨干與受援學(xué)校青年教師結(jié)成師徒對子,以個別指導(dǎo)為主要形式,實行定班、定人、定任務(wù)。指導(dǎo)老師給帶教老師上公開示范課,說明設(shè)計意圖,審定帶教老師教學(xué)計劃和活動方案,指導(dǎo)帶教老師編寫教案、上課、評課等教育教