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《淺談農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑中等教育論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、本文格式為WORD,能編輯和復(fù)制，感謝您的閱讀。淺談農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑教育者的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為維系人類社會的生存與發(fā)展的重要因素。校園文化是培養(yǎng)人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。教室、校園是提升校園文化的兩大空間。本文從利用教室空間營造人文精神氛圍、利用校園資源培養(yǎng)學(xué)生人文精神、傳承傳統(tǒng)精神汲取文化養(yǎng)料、開展人文活動鞏固訓(xùn)練效果等方面闡述了農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑問題。校園文化，是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進學(xué)生成人成才為目標(biāo)，以校園為主要空間，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活等各個領(lǐng)域的相互作用
2、中共同創(chuàng)造出來的以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是一個極其復(fù)雜的復(fù)合體，在校園中，它無所不在，無所不包，其至可能衍射到校園之外。現(xiàn)今，走進農(nóng)村中學(xué)，可以看到一些學(xué)生隨地亂丟垃圾；舉止粗俗，出口罵人，污言穢語；四壁涂鴉無顧忌；任意踐踏草坪、采摘花草；大聲喧嘩、嘩眾取寵；男牛染發(fā)長發(fā)；奇裝異服，追求個性；誠信差，人情薄……農(nóng)村中學(xué)學(xué)生存在這些不良行為習(xí)慣，究其原因，主要有：（1）農(nóng)村中學(xué)的師資力量缺乏，致使校園文化貧乏。有些民辦中學(xué)處于缺編狀態(tài)，為應(yīng)付課堂上課“正常J代課、改學(xué)科教師就應(yīng)運而生，因此，不可能從高文化、高素質(zhì)等
3、方面去要求師資，那么“以己昏昏''的教師又怎么能令學(xué)生“昭昭，，呢？校園文化的建設(shè)就更不必說了。（2）農(nóng)村學(xué)生家長對學(xué)校的辦學(xué)效益評價，多以有多少孩子考上重點學(xué)校作為主要的評判標(biāo)準(zhǔn)，驅(qū)使著學(xué)校重課本知識傳授，輕素質(zhì)教育，或是少培養(yǎng)做人道理。（3）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生生活的大環(huán)境多是閉塞、不開放的，家庭又沒有創(chuàng)造良好的環(huán)境，再者，農(nóng)村獨牛子女家庭不斷遞增，家庭的觀念、教育方式、教育方法和社會大環(huán)境影響，多種媒體誤導(dǎo)，使得精神文化本來就貧乏的農(nóng)村中學(xué)生，就更會追求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，“講攀比J“顯擺，，，以此來張揚自己的“優(yōu)勢覽一個學(xué)牛從幼兒園到
4、大學(xué)，大約有三分之一的時間都是在校園里度過的，校園文化直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價值和認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，人生觀和世界觀處于不定型期，我們并不能指望一次英模報告會、一次講座、一場電影就能使學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀，就能把他們塑造得盡善盡美，而是要立體地、全方位地、反復(fù)地運用校園文化形式和文化手段，對他們進行感染、陶冶、磨煉，才能收到春風(fēng)化雨、滴水穿石的效果。因此，及時建設(shè)良好的校園文化就顯得尤為重要。一、利用教室空間營造人文精神氛圍教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，可以在教室的兩邊張貼激勵人的標(biāo)語，
5、如:播下一個行動，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一個性格；播下一個性格，收獲一個命運。求學(xué)，不時冷時熱，要持之以恒；言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實；律己，不放縱茍且，要防微杜漸；待人，不狹隘爭斗，要豁達利他。沒有大到不可實現(xiàn)的理想，也沒有小到不可設(shè)定的目標(biāo)。鳥要飛翔，有天生的翅膀；人要飛翔，有自己的思想。這些學(xué)生任何時候都能看到，時刻提醒學(xué)生要博聞強記，奮斗不息?？捎芍等丈诤诎暹吔菍懮厦跃?，女口：“傲雪欺霜賽嚴(yán)寒，乘風(fēng)破浪爭上游，，、“實力筑才情，創(chuàng)新顯機智J“巍然蜀道勇者平，學(xué)海無涯智者勝，'等。這些名言警句，既可挖掘人文因
6、素，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又可達到潤物無聲之效。在教室的后墻壁上，開辟“班級文化園地S設(shè)計“班主任寄語J“時事縱橫J“溫馨提示J“精文薈萃J“星語心愿"等欄目，既可拓展學(xué)生的視野，又可培育人文素養(yǎng)。二、利用校園資源培養(yǎng)學(xué)生人文精神校園文化建設(shè)和人文環(huán)境是陶冶學(xué)生人文素養(yǎng)的重要資源。通過創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，如建設(shè)學(xué)校文化長廊、少先隊活動陣地、廣播站、宣傳櫥窗、板報、班級文化欄等形式多樣的課外文化，對學(xué)牛個體跨時空地、潛移默化地實施影響和教育，使他們在有意無意中受到啟發(fā)與感染，引起情感的共鳴，產(chǎn)生一種自我完善的內(nèi)在驅(qū)動力和約束力，進而使之
7、自覺形成學(xué)?！耙?guī)范，，和“軟約束叩勺效果。平時要求學(xué)生注意觀察學(xué)校為提醒學(xué)生愛護歷史對話，感悟生命，就會激發(fā)起學(xué)生對歷史、對生命、對自然、對生活的熱愛，從而努力追求生活中的真、善、美，在他們心中積淀濃厚的人文素養(yǎng)。事實上，我們不難感受到在一個具有優(yōu)雅文化的校園里，言談舉止的粗俗無疑會受到約束，損壞公物等不良行為和歪風(fēng)邪氣會有所收斂。實行“文明班集體"評選活動，并發(fā)放“星級班級，，標(biāo)志，掛在教室外面；實行班級量化考核，落實日檢查、日公布、周評比、月匯總，掀起全校性比學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生競賽高潮，極大促進了校園文明行為。三、傳承傳統(tǒng)精神
8、汲取文化養(yǎng)料一個民族賴以傳承的重要條件之一就是本民族的傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，中華民族的后世子孫理應(yīng)承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為其弘道揚義，從中汲取豐厚的養(yǎng)料。我們要通過開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解祖國傳統(tǒng)文化
