淺談農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)

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1、淺談農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)聶堆中學(xué)-----軒孟關(guān)校園文化就是學(xué)校全體師生員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所形成的并共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。它主要是通過(guò)學(xué)校歷史、學(xué)校的形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度、管理行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校的各種活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)思想、管理觀念、員工的工作態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)。它是學(xué)校中比較復(fù)雜的隱性課程和管理對(duì)象。加強(qiáng)校園文化建設(shè)與管理,可以提高校園文化的品位,強(qiáng)化文化的育人功能。我校是一所農(nóng)村中學(xué),近年來(lái),我校校園的綠化、凈化工作做得比較好,良好的校園文化氛圍也正逐步形

2、成。優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍是一件事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生受教育質(zhì)量的工作,是一所好學(xué)校的必備條件,所以它是學(xué)校工作的重要內(nèi)容,加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有特別的意義。我的網(wǎng)絡(luò)mywallop.cn。。。小人物,大博客Y"ZPb:B5aIX一、農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀我的網(wǎng)絡(luò)mywallop.cn。。。小人物,大博客8ux:q&ZGW8~????1.偏于硬件設(shè)施建設(shè),而不太注重豐富的精神文化建設(shè)。E]E、2.在大力推進(jìn)新課程改革的背景下,很多學(xué)校育人理念還是以前的育人理念,管理還是以前的管理,運(yùn)行

3、機(jī)制依舊,學(xué)校文化建設(shè)自主發(fā)展的意識(shí)、環(huán)境、機(jī)制還沒有真正的確立,校園生活單調(diào)貧乏。如:我校近兩年來(lái)雖然在實(shí)施新課改條件下的“高效課堂”,但在應(yīng)試教育的條件下部分教師的育人觀念還是老一套,更談不上校園文化建設(shè)。我的網(wǎng)絡(luò)mywallop.cn。。。小人物,大博客Z#T]Cj6?3.對(duì)校園文化建設(shè)存在諸多誤解,認(rèn)為校園文化就是校園風(fēng)氣,校園文化建設(shè)就是搞活動(dòng),校園文化就是校容校貌,校園文化建設(shè)一個(gè)形象、一個(gè)模式,內(nèi)容上缺乏應(yīng)有的個(gè)性。在這一點(diǎn)上,我校具有一定的特色,在近幾年的活動(dòng)中。4.對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)模糊不清,理解不求甚解,

4、操作流于形式,直接導(dǎo)致校園文化建設(shè)的作用得不到很好發(fā)揮。這是許多農(nóng)村中學(xué)存在的共性。.p6f:}(al0Aya0二、農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵我的網(wǎng)絡(luò)mywallop.cn。。。小人物,大博客)C:n;y4E1aWi9}]OC-h???一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)越厚,學(xué)校發(fā)展的基石就越牢,潛移默化的影響就越大,就會(huì)形成一個(gè)巨大的教育磁場(chǎng)。所謂校園文化,是由教師和學(xué)生以校園為空間背景,圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)設(shè)并共享5的,以文化沖突與整合為表征的亞文化系統(tǒng)。它是整個(gè)學(xué)校存在、發(fā)展方式的總和,是學(xué)校特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍的統(tǒng)一,是辦學(xué)目標(biāo)

5、、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等的綜合體現(xiàn)。它主要包括校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和行為文化。5A^j9n-s0????校園環(huán)境文化主要指校園的景觀、設(shè)施等各種物化存在所體現(xiàn)出的文化意義,它是人的思想(包括哲學(xué)、倫理、美學(xué)等)的外化;校園制度文化主要是指學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣、辦學(xué)理念和規(guī)章制度以及教學(xué)科研工作模式,它是校園文化建設(shè)的規(guī)范和準(zhǔn)則;校園精神文化是指學(xué)校師生員工群體的思想意識(shí)、輿論風(fēng)氣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌,它是校園文化的核心和靈魂;校園行為文化主要是指學(xué)校的各種規(guī)章制度,即行為規(guī)則、行為要求所呈現(xiàn)出的文化內(nèi)涵,它是

6、對(duì)校園文化某種價(jià)值觀的具體化、規(guī)范化。四個(gè)層面相輔相成,渾然一體,是一個(gè)極為復(fù)雜的總和。我校在這四個(gè)層面上都下了很大的功夫,營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。(B'

7、XnDc~_9A0三、、農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的組織實(shí)施(一)改善辦學(xué)條件,構(gòu)建優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境文化加強(qiáng)校園建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。校園硬文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑與載體,是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。它是一種直觀性的文化,直接表現(xiàn)出學(xué)校師生所處的文化氛圍,有較強(qiáng)的形象性,感染力。進(jìn)入校園,師生所見到的,摸著的,這種就是物質(zhì)文化。校園硬化的建設(shè)及管理最直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平和辦

8、學(xué)指導(dǎo)思想,體現(xiàn)教育性和藝術(shù)性。有助于陶冶校園人情操,塑造校園人美好心靈,激發(fā)校園人開拓進(jìn)取精神。原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“用環(huán)境,用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景,用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育,這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。”學(xué)生不僅是校園美的欣賞者,也應(yīng)該是校園美的創(chuàng)造者。在校園環(huán)境的建設(shè)和保養(yǎng)中,我校經(jīng)常組織同學(xué)們參加力所能及的勞動(dòng)課。在勞動(dòng)中,使同學(xué)們培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念,學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能,也增強(qiáng)了體質(zhì),看到校園在勞動(dòng)中變得干干凈凈、漂漂亮亮,看到花更艷、草更綠、路更凈,勞動(dòng)美、生活美、社會(huì)美的情操在他們心底得到了升華。在這些

9、美的創(chuàng)造和保護(hù)中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了求知,學(xué)會(huì)了勞動(dòng),學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了健體,學(xué)會(huì)了審美。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園環(huán)境,不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境,而且給人以求知的欲望和美的享受,發(fā)揮了

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