地方高校導(dǎo)師與研究生和諧關(guān)系構(gòu)建研究

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1、地方高校導(dǎo)師與研究生和諧關(guān)系構(gòu)建研究論文摘耍：文章通過(guò)對(duì)湖北省屬5所地方高校的調(diào)查研究，從當(dāng)前導(dǎo)師與研究牛關(guān)系現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析入手，探析關(guān)系現(xiàn)狀背后的影響因素，提岀構(gòu)建和諧導(dǎo)師和研究牛關(guān)系的途徑。論文關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；研究生；和諧關(guān)系；交往能力在研究生教育過(guò)程中，導(dǎo)師對(duì)研究生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，直接影響到研究生學(xué)習(xí)、科研、人生職業(yè)發(fā)展。在山場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展以及補(bǔ)會(huì)價(jià)值取向H益多元化的今天，研究生教育活動(dòng)中導(dǎo)師與研究生的關(guān)系也在發(fā)生著深層次的變化。導(dǎo)師和研究生Z間原來(lái)單純的導(dǎo)學(xué)關(guān)系正在面臨挑戰(zhàn)，有的演變?yōu)閺膶訇P(guān)系、張仰關(guān)系，有的甚至發(fā)展到敵對(duì)關(guān)系。近年來(lái)，有關(guān)導(dǎo)師與研

2、究生發(fā)生沖突的“教師門”事件的負(fù)面新聞?chuàng)б?jiàn)報(bào)端，將高校導(dǎo)師和研究生關(guān)系推到了風(fēng)口浪尖。如何構(gòu)建和諧的導(dǎo)師和研究生關(guān)系己經(jīng)成為一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性和緊迫性的重要課題。一、地方高校導(dǎo)師與研究生關(guān)系現(xiàn)狀1.問(wèn)卷調(diào)査的基本情況地方高校相對(duì)于部屬高校，研究生教行開(kāi)辦時(shí)間較短，教行教學(xué)水平較低，導(dǎo)師與研究生關(guān)系存在著一些問(wèn)題。本研究主要對(duì)湖北省屬地方高校屮的湖北大學(xué)、三峽人學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、武漢科技人學(xué)、武漢工程人學(xué)5所院校的導(dǎo)師和碩士研究生進(jìn)行隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查對(duì)象的選取屮考慮了高校的地域分布，既有省會(huì)城市武漢地區(qū)的高校，也有省會(huì)城市以外的高校；還考慮了高校的學(xué)科特點(diǎn)，既有綜合性人學(xué)

3、，也有理工類高校，因此被調(diào)查對(duì)象有較強(qiáng)的代表性和典型性。本研究主耍采用問(wèn)卷調(diào)查法，分別擬定了導(dǎo)師調(diào)查問(wèn)卷和研究牛調(diào)查問(wèn)卷，以分層隨機(jī)抽樣方式對(duì)上述5所高校的碩士研究生和導(dǎo)師分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每個(gè)學(xué)校發(fā)放200份研究生問(wèn)卷，共發(fā)放研究生調(diào)查問(wèn)卷1000份，回收問(wèn)卷952份，其小有效問(wèn)卷906份，冇效回收率為90.6%。每個(gè)學(xué)校發(fā)放導(dǎo)師問(wèn)卷20份，共發(fā)放導(dǎo)師調(diào)査問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷95份，其中冇效問(wèn)卷94份，冇效回收率為94%。本研究采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.導(dǎo)師與研究生彼此總體滿意度狀況為了考查5所地方高校導(dǎo)師與研究牛-關(guān)系的總體狀況，筆者分別在

4、研究牛-問(wèn)卷和導(dǎo)師問(wèn)卷中設(shè)駅了對(duì)彼此多項(xiàng)指標(biāo)的滿意度評(píng)價(jià)?？疾閷?dǎo)師時(shí)，筆者在研究牛問(wèn)卷中設(shè)定了對(duì)導(dǎo)師的個(gè)人品德、學(xué)術(shù)水平、科研態(tài)度、科研能力、指導(dǎo)學(xué)牛、交往能力、關(guān)心學(xué)牛、學(xué)術(shù)地位8個(gè)方面的滿意度調(diào)查。在列出的8個(gè)調(diào)查項(xiàng)中，從研究牛角度來(lái)看，他們對(duì)導(dǎo)師在與研究牛交往中的各要素表示非常滿意的，從髙到底依次為：品德66.4%、科研態(tài)度58.6%、學(xué)術(shù)水平57.1%、科研能力57%、交往能力52.1%、關(guān)心學(xué)牛50.2%、學(xué)術(shù)地位50.2%、指導(dǎo)學(xué)牛49.4%。從調(diào)査情況看，研究牛對(duì)導(dǎo)師的滿意度還是非常高的。作為一名導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具備的品德、科研態(tài)度、學(xué)術(shù)水平、科研能力等要素都得到

5、了學(xué)牛的認(rèn)可。但對(duì)“指導(dǎo)學(xué)?！边@一項(xiàng)表示非常滿意的只有49.4%,還不到一半，排在了最后的位置?？疾檠芯可鷷r(shí)，筆者在導(dǎo)師問(wèn)卷中設(shè)定了對(duì)研究生的個(gè)人品徳、學(xué)習(xí)態(tài)度、科研能力、自理能力、交往能力、尊重導(dǎo)師、職業(yè)規(guī)劃7個(gè)方面的滿意度調(diào)查。在列出的7個(gè)調(diào)查要素項(xiàng)中，從導(dǎo)師的角度來(lái)看，他們對(duì)研究牛與導(dǎo)師交往中的各要素表示非常滿意的，從高到低依次為：尊重導(dǎo)師56.4%、個(gè)人品德51.1%、交往能力35.1%、學(xué)習(xí)態(tài)度33%、自理能力33%、科研能力22.3%、職業(yè)規(guī)劃21.3%。從調(diào)查的情況反映出，導(dǎo)師對(duì)于研究化的總體滿意度偏低，滿意率最低的是“職業(yè)規(guī)劃”,僅有21.3%。特別是導(dǎo)

6、師對(duì)研究生的“交往能力”和“科研能力”的總體不滿意率則分別達(dá)到了4.3%和5.3%o從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，研究生對(duì)導(dǎo)師的總體滿意率要高于導(dǎo)師對(duì)研究生的總體滿意率。這種狀況從—個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前地方高校的導(dǎo)師隊(duì)伍作為一個(gè)整體來(lái)講素質(zhì)總體較高，而且正趨于高學(xué)歷、年輕化，他們用自身的魅力和學(xué)識(shí)水平得到了學(xué)生的認(rèn)可。但另一方面，也反映出當(dāng)前地方高校研究牛的索質(zhì)令人擔(dān)憂，特別是學(xué)牛的交往能力、科研能力、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等索質(zhì)亟待提高。1.導(dǎo)師與研究生關(guān)系存在的問(wèn)題（1）導(dǎo)師與研究生師生比例不合理。導(dǎo)師通過(guò)指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)、科研等方而來(lái)幫助研究生完成碩士階段的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)研究生實(shí)現(xiàn)自身的人生

7、日標(biāo)。合理的師生比例，是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。有研究資料顯示，美國(guó)高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2?3人，5?6人屬較高水平。香港中文人學(xué)規(guī)定，每個(gè)教授同時(shí)指導(dǎo)的研究生數(shù)最不能超過(guò)6人，超過(guò)者需向?qū)W校備案并做出解釋。通過(guò)對(duì)湖北5所地方鬲校的調(diào)査顯示，導(dǎo)師所帶研究生在5名以下的占38.7%,而超過(guò)6名的則占了61.3%,更有12.2%的導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生超過(guò)15名。在對(duì)研究生進(jìn)行的“你認(rèn)為導(dǎo)師帶研究生介理的數(shù)I丨”的調(diào)查時(shí)，有50.6%的研究生認(rèn)為，1名導(dǎo)師所帶的研究生應(yīng)該在6名以下。（2）導(dǎo)師為研究牛交往頻率較低。導(dǎo)師與研究牛