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《探究初中化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究初中化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)【內(nèi)容摘要】社會的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展對人才素質(zhì)的要求越來越高，綜合性人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的首耍目標(biāo)。如果想要真正意義上掌握化學(xué)的本質(zhì)，必然不能缺少化學(xué)實驗。新課改中要求注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，實驗課的開設(shè)無疑將使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中去。作為初中的化學(xué)老師，我也十分欣慰能為學(xué)生帶來真實的化學(xué)實驗體驗。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)化學(xué)實驗實踐能力初中化學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在的弊端一直困擾著我們，為了解決教學(xué)過程中存在的問題，幫助學(xué)生走出化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，挖掘?qū)W牛化學(xué)學(xué)習(xí)的潛力，我強烈建議學(xué)校加大對化學(xué)實驗的重視，為學(xué)牛們提供
2、充足的化學(xué)實驗器材，讓學(xué)生在動手實驗中獲取化學(xué)知識。實驗教學(xué)是我們化學(xué)老師一直呼吁的事情，我希望在新課改的改革中能將此事落實到實際行動中去。初中化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生有著好多益處。一、幫助學(xué)生端正化學(xué)實驗的態(tài)度初屮是學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，對于陌生的知識點，學(xué)生或多或少會有一點畏懼心理。作為化學(xué)老師就需要特別關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時地解決學(xué)生遇到的困難。而化學(xué)又是一門貼近生活的學(xué)科，化學(xué)中的知識點與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，老師在講述理論知識的過程需要結(jié)合化學(xué)實驗讓學(xué)生清晰地了解化學(xué)的真諦。例如在做“水的沸騰”試驗時，學(xué)生們在家里都見過水燒開沸騰的現(xiàn)象，所以老師在實驗開始時，
3、讓學(xué)生們講一講自己意識中水被燒開過程中的現(xiàn)象，這樣就很好的將學(xué)生的注意力吸引到接下來的實驗屮?；瘜W(xué)實驗占據(jù)化學(xué)教學(xué)的重要比重，策劃好實驗課的進(jìn)程，老師的授課就成功了一半?；瘜W(xué)理論知識多來自實驗分析，學(xué)生需要正確對待實驗，在實驗現(xiàn)象中找尋理論知識的蹤影，將書本與現(xiàn)實緊密相連，這不但利于知識體系的構(gòu)建，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性。為學(xué)生開啟探究化學(xué)的神奇之旅。二、實驗屮發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在其他各科老師改變教學(xué)方法下的學(xué)生們，已然具有課堂主人翁意識，他們不再愿意接受“灌輸式”的教學(xué)方式，他們對化學(xué)知識的渴求，迫使化學(xué)老
4、師尋求新的教學(xué)方案。我們理應(yīng)順勢改變自身角色，探索屬于化學(xué)教育的專屬之路?；瘜W(xué)老師在化學(xué)實驗課屮也應(yīng)該放手讓學(xué)生們親自進(jìn)行實驗。在觀察“濃鹽酸與濃硫酸”一課的實驗中，有些老師因為擔(dān)心學(xué)生的安全，就取消了這節(jié)實驗課而以理論知識講解代替，這是任課老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，取消實驗不僅不能將知識教給學(xué)生，反而會引起學(xué)生聽課的反感。每個實驗都存在一定的危險性，老師需要在學(xué)生實驗中加強監(jiān)督，隨時觀察學(xué)生試驗中出現(xiàn)的弊端，幫助學(xué)生及時糾正，同時為學(xué)生解決試驗屮存在的疑惑。新課改中化學(xué)老師們應(yīng)該學(xué)會放手，把課堂的使用權(quán)交還給學(xué)生，由學(xué)生們來主宰課堂，教師扮演指導(dǎo)者、鼓勵者的角色。學(xué)生是課
5、堂的主人，老師所需做的就是推動學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，提倡由學(xué)生自導(dǎo)自演課程內(nèi)容,老師在一旁扮演配角，為學(xué)生創(chuàng)造的篇章錦上添花即可。三、發(fā)揮交互式電子白板在化學(xué)實驗中的作用電子白板使用的靈活性、操作的便利性以及以PPT為主的計算機輔助教學(xué)功能，使得教學(xué)視野不再局限于教室一隅?；瘜W(xué)實驗受縛于課時的限制，老師或許來不及安排學(xué)生進(jìn)行全部的實驗，由于電子白板的出現(xiàn)，老師就可以在課前將口C動手做實驗的過程拍攝下來，在課堂上播放給學(xué)生。以“燃燒的條件”為例，在老師播放過程中，學(xué)生可能對某些視頻存在一些疑問，如對于玻璃導(dǎo)管使用過程中應(yīng)該注意的事項，老師就可以暫停視頻為學(xué)生具體講解。
6、老師可以借助電子式白板將各種條件下的化學(xué)反應(yīng)展示給學(xué)生，更可以將化學(xué)在生活中的真實應(yīng)用介紹給學(xué)生，將一些工廠里的具體化學(xué)操作過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把化學(xué)的教學(xué)和生活應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，還幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。四、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初屮化學(xué)課堂實驗教學(xué)的垂視程度初中化學(xué)實驗不是老師喊喊口號就能實現(xiàn)的，初級中學(xué)必須將其納入學(xué)校重點關(guān)注的范疇，需積極配合化學(xué)老師的課堂教程，同時還要做好實驗教室與實驗器材的安排，合理地安排學(xué)生的實驗課程。學(xué)校管理部門需要促進(jìn)學(xué)校努力改善實驗教學(xué)的條件，為化學(xué)老師提供優(yōu)良的教學(xué)條件，為學(xué)生提供良好的化學(xué)實驗環(huán)境。在學(xué)校
7、條件允許的情況下，學(xué)校的實驗設(shè)備應(yīng)該跟上時代的發(fā)展，為學(xué)生提供交互式電子白板，為老師提供先進(jìn)的教學(xué)條件，滿足學(xué)生追求先進(jìn)的心理。結(jié)語初中時期是學(xué)生初次接觸化學(xué)的時機，老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生対化學(xué)實驗的正確認(rèn)識。我們需要針對現(xiàn)代學(xué)生的性格特點，制定符合學(xué)生需求的化學(xué)實驗，滿足學(xué)生實驗的好奇心，為學(xué)生們量身打造實驗進(jìn)程。而實驗教學(xué)屮的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，制約著學(xué)生化學(xué)學(xué)科思維和學(xué)科能力的提高，從而成為制約初中化學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素Z—?；瘜W(xué)實驗是一門與學(xué)生生活息息相關(guān)的課程，我們要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的思維方式，突破傳
