從特殊到一般解題策略

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1、從特殊到一般解題策略湖北省鐘祥市羅集一中(431925)陶麗萍應(yīng)用“由特殊到一般”的數(shù)學(xué)思想解題,能培養(yǎng)學(xué)牛歸納思維習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力;能使學(xué)4:在探索過程中深刻地領(lǐng)悟到掌握數(shù)學(xué)思想和方法的重要性.山淺入深,山特殊到一般地研究數(shù)學(xué)問題,同時能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?下而舉例說明.例1(2004年山東濱州市中考題)桌面上有周氏是4a的線圈,證明:(1)如圖1,當(dāng)線圈做成正方形時,能被半徑是a的圖形紙片完全蓋住;(2)如圖2,當(dāng)線圈做成平行四邊形時,能被半徑是a的圖形紙片完全蓋??;(3)如圖3,不論線圈做成什么形狀的曲線,還都能用半徑為a的圓形紙片完全蓋住嗎?若

2、能蓋住請證明;若不能蓋住說明理由.圖1分析:要證明圖形被某岡覆蓋,只要證明出被覆蓋的圖形上任一點均在岡內(nèi)即可,即找到此圓的圓心和半徑。圖1和圖2是兩個特殊圖形,問題容易解決:對于止方形和平行四邊形能否被I員I覆蓋,只需找出四個頂點到惻心距離小于或等于a即可.同時從特殊圖形屮可以發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律:覆蓋岡的岡心應(yīng)該是對角線的中點,并且對角線把圖形周長平分.解析:(1)如圖1,因為四邊形ABCD是正方形,所以O(shè)A=OB二OC=OD二一a

3、OA二OBva,同理,OA=OC

4、小心時,則形彖地任取兩點平分曲線周長,構(gòu)造一個中心.例2.(2004年河北省中考題)我們知道:山于圓是中心對稱圖形,所以過圓心的任何一條直線都可以將圓分割成而積相等的兩部分(如圖2—1).探索下列問題:(1)在圖2—2給出的四個正方形中,各畫出一條直線(依次是:水平方向的直線、豎直方向的直線、與水平方向成45°角的直線和任意的直線),將每個疋方形都分割成向積相等的兩部分;圖2—2(2)一條豎直方向的直線加以及任意的直線小在由左向右平移的過程中,將正并邊形分成左右兩部分,其而積分別記為S】和S,HI①請你在圖2—3屮相應(yīng)圖形下方的橫線上分別填寫S]與S?的數(shù)量關(guān)系式(用“v”

5、,“=”,“>,,連接);②請你在圖2—4中分別畫出反映Si與S2三種人小關(guān)系的直線斤,并在相應(yīng)圖形下方的橫線上分別填寫S】與S?的數(shù)量關(guān)系-式(用連接).(3)是否存在一條直線,將一個任意的平面圖形(如圖2-5)分割成面積相等的兩部分?請簡略說岀理山.(2)①S

6、<52S

7、=S2Si>S2(3)存在.對于任意一條直線/,在直線/從平曲圖形的一側(cè)向另一側(cè)平移的過程中,當(dāng)圖形被直線Z分割后,設(shè)直線2兩側(cè)圖形的面積分別為S1,S2.兩側(cè)圖形的面積由S&2(或$>S2)的情形,逐漸變?yōu)镾]>S2(或S

8、<52)的情形,在這個平移過程中,-淀會存在S]=S2的時刻.因此,一定存在一

9、條直線,將一個任意平而圖形分割成而積相等的兩部分.評注:本題首先從特例入手來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿來解決新問題,并探索規(guī)律成立的理由。給學(xué)牛提供了探索、猜想的空間,經(jīng)歷觀察、實驗、比較、猜想、推理、反思等活動,展示了學(xué)生的思維過程,不但獲得了知識,而且培養(yǎng)了口信心、科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。例3(2004年天津市屮考題)已知A為OO±一點,3為與04的交點,0/1與O0的半徑分別為!?、R,且r4/V=2Rr;(2)如圖,若04與OO的交點為E、F,C是弧EBF上任意一點,過點C作04的切線與O

10、O交于P、(2兩點,試問AP?AQ=2Rr是否成立,并證明你的結(jié)論.分析:本題是圓中等積線段問題的探討問題,題中兩個問題滲透了rfl特殊到一般的思想.第(1)題易聯(lián)想到延長AO交G>O于D,連接DM,構(gòu)造RtAABM^>RtAAMD來證明.第(2)小題實質(zhì)上只要延續(xù)第(1)題的論證思路不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)切線的位置發(fā)生變化時,與(1)題類似的結(jié)論仍成立.證明:(1)如圖1,延長AOA/O0交于點D,連結(jié)DMoVAD為直徑???ZAMD=90°VAB為0A的半徑,MN為OA的切線,B為切點Z.AB丄MN,ZABM=90°VZ

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