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1、促進繪本親子閱讀策略探索［摘要］:繪本親子閱讀即通過家長和幼兒的閱讀互動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，以此發(fā)展幼兒各方面能力的一種家庭教育形式。但目前有些家長對繪本閱讀不了解、不重視；有些家長知道閱讀的重要性，但不知如何指導。在當前這種情況下，幼兒園必然要推動與家庭的密切合作，形成合作互動型的閱讀。通過家園互動，幫助家長認識繪本，更好地了解繪本，用合適的方法進行繪本親子閱讀，才能真正激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進其身心健康發(fā)展。［關鍵詞］家庭幼兒園互動繪本親子閱讀策略繪本，英文稱PictureBook,顧名思義就是“畫出來的書”,是
2、用圖畫與文字,共同敘述一個故事，表達特定情感、主題的讀本，已被國際教育界公認為“是最適合幼兒閱讀的圖書”。繪本閱讀己經(jīng)成為二十一世紀全世界兒童閱讀的時尚。我園也開展了繪本閱讀特色教學，通過一段吋間的實踐與探索，發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀，不只是在幼兒園，更多的是在家里，孩了良好閱讀習慣的養(yǎng)成，決不能缺少家t的熱情參與。如果僅僅把家長看成是繪木閱讀的配合者，只是替教師做一些輔助性的工作是不夠的。我們應本著尊重、平等、合作的原則與家長建立新型的合作伙伴關系，提高家長対繪本閱讀的重視，幫助家長掌握一些繪本閱讀的教學方法、教學策略,提高整個家庭
3、的閱讀環(huán)境,形成家園互動型的親子閱讀。因此，我園采取了一系列策略，在做好繪木集體教學工作的同時，也注重給家長搭建一些平臺，引領家t逐步走進繪木閱讀。讓家長通過各種各樣的渠道、在豐富多彩的活動中了解繪本、愛上繪本、和孩子共同走進繪本閱讀世界，進-步提高繪本親子閱讀實效。一、創(chuàng)設可以隨時駐足閱讀的環(huán)境《幼兒園教育指導綱耍（試行）》指曲環(huán)境是重要的教育資源，應通過壞境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。我們認為，要培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，幼兒園木身就應成為一-本可供幼兒隨時閱讀的“人書”。幼兒愿意閱讀這本“大書”，家長肯定也會樂意陪
4、同。因此，在園內外環(huán)境上，我園作了相應的規(guī)劃為布置，營造“書香校園”的氛圍。同吋，在潛移默化中讓家長感受到閱讀的垂要性，起到一定的引領作用。（一）繪本墻我園的東教學樓門廳是家氏和孩子們進出幼兒園的必經(jīng)Z路。我們在那兒設置了一面繪本墻,墻面上是園內所有老師們手繪的一幅幅精美的繪本內容。家長和孩子們每次經(jīng)過那里,常常會忍不住欣賞一?帑，在帶給家長和孩子美的享受的同時，大大激發(fā)了家長和孩子共同講述的興趣，促進了繪本親子閱讀。（二）文化長廊文化長廊是我園對幼兒進行繪木閱讀習慣培養(yǎng)的一種無聲地引導。在文化長廊內，分別張貼著適合不同年齡
5、段孩子（大、中、小班幼兒）閱讀的完整的繪本故事，繪本故事的內容會定期更換。在孩子離園時間，家長帶著孩子來到這里，都會給口己的孩子講述這些精彩的繪本故事。家長在和孩子共同閱讀的過程中,不但增進了感情，同時也不知不覺讓孩子學會了逐頁閱讀等良好的閱讀習慣。（三）開放式繪本館開放式繪本館就是能訃幼兒隨時隨地進行繪本閱讀的地方。在開放式繪本館內，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞藘热葚S富的繪本，適合不同年齡段的孩子閱讀。孩子們也可隨時讓家長來借閱自己喜歡的繪木。這樣既形成了資源共享，又讓家長樂于和孩了共同閱讀。（四）圖書格圖帖格在我們幼兒園隨處可見，
6、是一種固定在墻壁上的簡易書架。幼兒園把為孩了們選購的精編繪本投入到班級，由班級老師負責在圖書格上把這些繪本展示出來并定期更換。班級還特意設置了書本目錄集，做上漂亮的封面供家長翻閱。我們所有的目的只有一個，讓孩子們和家長在FI常生活屮處處有繪本，隨手可以翻閱繪本。（五）家長閱讀區(qū)幼兒園不同年齡段孩子離園的時間是不同的，這樣就會出現(xiàn)屮人班的家長未到孩了離園時間提前到活動室外等候的情況。針對?這種現(xiàn)象，我們在活動室外的走廊上設置了“家長閱讀區(qū)”。在閱讀區(qū)內，為家氏們準備了一些不同種類的書籍（包括繪本），不僅讓他們減少了等候的焦急，
7、也在不知不覺屮讓家長們養(yǎng)成了愛閱讀的好習慣。在這種“書香校園”的氛圍中，家長們從不知道什么是繪本到了解繪本，從不怎么閱讀到愿意陪孩子閱讀，逐漸地認識到閱讀環(huán)境在孩子成長過程小的關鍵作用，止營造書香家庭成為一種生活氛圍，陪孩了看書成為一種生活方式。二、多種渠道讓家長了解先進的閱讀理念在日常工作屮我們發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的曰益加快，很多家長舍得花錢，但卻舍不得花時間和孩了進行親了閱讀；乂或者把親了閱讀功利化，過早把重點放在教授認字，發(fā)音,拼寫上，而不是和寶寶分享閱讀的快樂……，這些現(xiàn)狀對孩子的可持續(xù)發(fā)展是不利的。針對這些問題，
8、我園采用多管齊下方式讓家長了解先進的閱讀理念。（一）開展繪本閱讀知識講座由幼兒園邀請繪木研究方面的專家針對繪木親了閱讀展開系列講朋，創(chuàng)對閱讀對幼兒發(fā)展的重要性，如何進行閱讀指導等方面和家長進行溝通，讓家長們對親子閱讀有了感性的認識，重視程度不斷增強。（二）設立“閱讀知識系列專欄”我們幼兒園
