親子繪本閱讀8法

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1、親子繪本閱讀8法繪本作為幼兒的“人生第一書(shū)”，被公認(rèn)為兒童早期教育的最佳讀物，是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)。繪本是什么？繪本就是圖畫(huà)書(shū)，它具有圖文互補(bǔ)、相襯的特點(diǎn)，是以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本字少而畫(huà)面豐富，有的甚至沒(méi)有文字，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。當(dāng)今，越來(lái)越多的經(jīng)典繪本走進(jìn)家庭，深受家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。面對(duì)呈現(xiàn)在面前的繪本，有很多家長(zhǎng)反映不知該怎樣指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣才能讓孩子在不知不覺(jué)中喜愛(ài)讀書(shū)？怎樣才能夠?qū)?shū)中故事和個(gè)人的生活體驗(yàn)串聯(lián)在一起，真正體味作品中所蘊(yùn)涵的

2、生活意義，從而提升自主閱讀的能力呢？為此，向大家介紹“親子繪本閱讀指導(dǎo)8法，希望對(duì)家長(zhǎng)能夠有所幫助。1.聲情并茂引讀法年齡較小的孩子，不認(rèn)識(shí)繪本中的文字，也不知怎樣觀察圖片、理解繪本所表達(dá)的內(nèi)容，這時(shí)就需要家長(zhǎng)用自己的情緒感染孩子，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)聲情并茂地把故事讀給孩子聽(tīng)，讀的過(guò)程中，讓孩子在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感受中理解繪本。2.講講議議提問(wèn)法在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)靥嵋恍﹩?wèn)題引導(dǎo)孩子觀察圖片，在邊問(wèn)、邊看、邊答中逐步理解繪本內(nèi)容。但切記，注意提問(wèn)的內(nèi)容，不可強(qiáng)迫孩子非要說(shuō)出心中理解，問(wèn)題重在提

3、示和引導(dǎo)。3.說(shuō)說(shuō)做做扮演法孩子的閱讀興趣很難一直保持在高水平狀態(tài)，為此，家長(zhǎng)在和孩子一起閱讀過(guò)程中，對(duì)繪本的語(yǔ)言可以模仿學(xué)習(xí)，對(duì)繪本的動(dòng)作、表情可以進(jìn)行模仿，這樣既可以幫助孩子在長(zhǎng)時(shí)間閱讀中不至于感到疲倦，同時(shí)也可以幫助孩子在說(shuō)說(shuō)做做演演中，從現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)繪本，從而拉近繪本與孩子的距離。4.獨(dú)立自主閱讀法對(duì)于五六歲的孩子，家長(zhǎng)完全可以放手讓孩子自主閱讀，閱讀后家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子把閱讀的內(nèi)容講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。在自主閱讀中，孩子的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力都會(huì)得到提升，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5.玩

4、玩樂(lè)樂(lè)游戲法父母和孩子共同閱讀繪本之后，可以和孩子一起分角色演一演。演的過(guò)程，既是對(duì)閱讀內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，引發(fā)孩子再次閱讀的興趣，又可以在扮演中優(yōu)化親子關(guān)系。6.辯認(rèn)錯(cuò)法在閱讀指導(dǎo)中，很忌諱家長(zhǎng)成為高高在上的全能者、全知者，這樣會(huì)削弱孩子的自主性和自信心。家長(zhǎng)有時(shí)需要“裝傻、裝呆”，故意把故事名稱(chēng)或情節(jié)漏講、講錯(cuò)，或說(shuō)自己看不懂，讓孩子以“小大人”的姿態(tài)，作出積極的反應(yīng)。在這樣的閱讀指導(dǎo)中，親子間容易建立起民主和平等的關(guān)系，孩子的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。7.猜猜認(rèn)認(rèn)積累法這是一種帶著問(wèn)題的親子閱讀方式。

5、家長(zhǎng)可以讓孩子觀察封面后，猜猜書(shū)名，猜猜故事內(nèi)容。在逐頁(yè)的閱讀中，也可讓孩子猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言等。在大膽的猜測(cè)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力會(huì)不斷地得到提升。8.隨機(jī)及時(shí)引導(dǎo)法面對(duì)孩子在日常生活中出現(xiàn)的這樣、那樣問(wèn)題，家長(zhǎng)不要著急。留心找一找有沒(méi)有可以幫助孩子解決身上問(wèn)題的繪本，如：孩子缺乏愛(ài)心、經(jīng)常以自我為中心，可以和孩子一起閱讀《石頭湯》；孩子怕黑不敢一個(gè)人睡覺(jué)，可以一起讀讀《床底下》或《膽小的老鼠》等等。這種教育因在閱讀中潛移默化而更具實(shí)效性，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒求知欲、培

6、養(yǎng)幼兒洞察力，使兒童養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：閱讀主要的任務(wù)是愉悅身心、提升閱讀興趣和閱讀能力。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)橐笇?dǎo)孩子，而在閱讀中強(qiáng)加這樣那樣的問(wèn)題，這樣有可能會(huì)讓孩子在閱讀中產(chǎn)生負(fù)擔(dān)而厭倦。