也談初中作文立意策略

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1、也談初中作文立意策摘要：作文教學(xué)是一條漫長的道路，要提高學(xué)生的作文水平，使其作文立意或精彩、或深刻、或新穎、或獨特，需要我們廣大教師大膽創(chuàng)新、不斷摸索，走出一條適合自身并符合學(xué)生實際的道路，讓作文教學(xué)煥發(fā)出新的活力！激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，仍是當(dāng)下語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。對教師而言，命題一指導(dǎo)一寫一一批改一講評，費盡心思，但學(xué)生仍無所適從，那么提高初中學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵是什么？筆者認為應(yīng)先從立意上下功夫。關(guān)鍵詞：初中作文；寫作水平；立意創(chuàng)新隨著課改的深入，語文教材的進一步改革為作文教學(xué)提出了新的要求。新課標(biāo)提倡為學(xué)生的自主寫作提

2、供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。這實際上強調(diào)了立意的重要性，對學(xué)生寫作立意方面提出了更高的要求。下面我談幾點膚淺認識。1、強化辯證思維，為深刻立意添彩當(dāng)我們看到一篇優(yōu)秀作文時，好多學(xué)生會有這樣的困惑：我為什么沒想到這一點？其實并非沒想到，而是想得缺乏深度和條理性，加之也找不到充分的依據(jù)來證明。所以提筆作文總覺得立意淺，寫不出個所以然來。但激發(fā)思維深度并非朝夕之功。針對以上問題，首先,同學(xué)們不妨把社會、家庭、學(xué)校中一些關(guān)注度較高的問題拿來與人交流，甚至是辯論。其次，多借鑒優(yōu)秀作文，揣摩優(yōu)秀作文的立意構(gòu)思

3、、思維過程，這樣可以幫助自己找到思維中簡單片面化的、或條理混亂的缺陷，從而有效的鞏固并深化自己的思維，將其變?yōu)樽约旱乃季S方法和情感態(tài)度價值觀。最后將自己獨特的生活體驗和情感體驗融入寫作中。生活是寫作的源泉，沒有足夠的生活體驗，作文寫出來也沒有實際的看點。但是如果能夠?qū)⑸钪胸S富的、多彩的體驗融入寫作中去，就能夠巧借生活，更好地表達自身最真實的想法以及最真實的感受，從而深化立意。正是因為這樣，初中語文教師必須指導(dǎo)、提醒學(xué)生去留意生活中獨特的情感體驗，這樣寫岀來的文章才不會讓人覺得空洞無趣。2、強化素材積累，為新穎立意增色素材對于立意來說，無異

4、于雪中之炭、錦上之花。缺乏寫作素材，即使再新穎的立意也是干癟的。學(xué)生掌握了很多的寫作技巧，到頭來寫岀的文章也只是虛有其表、徒有形式。為此，平時一定要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累寫作素材。在語文教材中，有很多的名家名篇，其中的內(nèi)容可謂是豐富多樣，而在這些豐富多樣、風(fēng)格各異的優(yōu)秀篇章中有大量的寫作素材可以為我們所用。因此，我們千萬不要浪費教材中的這些寶貴資源，而要把這些資源都積累起來，以便為我們的寫作服務(wù)。當(dāng)然“生活處處皆語文”。很多學(xué)生在寫作文時，往往缺乏實際性，脫離現(xiàn)實，不接地氣。文章里處處都能看出故意而言、有意而為的問題。這些問題的出現(xiàn)往往就是由學(xué)

5、生缺乏必要的生活經(jīng)驗，不懂得觀察生活所造成的。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，認真觀察生活中的各種事物，這樣寫出的東西才會更加真實，更加具有生活氣息。除此以外，教師也可以組織學(xué)生多參與一些課外活動，豐富業(yè)余生活，這樣，當(dāng)學(xué)生寫作文的時候，才能有更多的生活素材可用。積累到手的素材，學(xué)生還要會整合利用。因此平時可以進行多練筆，多寫H記隨筆。我強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，

6、字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地激活了學(xué)生的思維，學(xué)生在作文中駕馭素材信手拈來。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，立意更深刻。3、強化課外閱讀，為精彩立意蓄勢強化課外閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生精彩立意的較好方法。利用課余時間,讓學(xué)生大量閱讀書報及科普讀物等自己感興趣的東西，這樣不僅可為學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)，同時，學(xué)

7、生從大量的課外讀物中獲得了搜集生活素材的啟發(fā)和聯(lián)想，拓寬了思路，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生寫作的靈感,創(chuàng)意想法便接踵而來。那么，如何引導(dǎo)學(xué)&廣泛的閱讀呢？首先教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一類是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；還有優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；另外是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。其次，要求學(xué)生對在平時教學(xué)的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理,并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4、強化自由創(chuàng)作，

8、為獨特立意助力學(xué)生在“經(jīng)典”文章的陰影下，形成了寫作的內(nèi)容定勢和思維定勢。談到母愛，就是最高尚無私的；寫到人生，就必定積極向上；提到友情，必定純潔真摯；寫到秋天，就是落葉蕭條之景