教研活動-_營銷活動策劃_計劃解決方案_實用文檔

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1、棗莊九中教研活動記錄表組別音樂活動時間2015年11月10日參加人員音樂組全體成員主講人潘麗活動內(nèi)容活動過程記錄：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀“三段式”音樂教學(xué)模式實現(xiàn)“三段式”教學(xué)模式，“模仿一試唱一表演”與新課標(biāo)的完美結(jié)合?！叭问健币魳方虒W(xué)模式中，模仿環(huán)節(jié)中節(jié)奏、試唱、旋律的創(chuàng)編，自主學(xué)習(xí)，表演中的創(chuàng)造活動能激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。小組合作學(xué)習(xí)、小組共同創(chuàng)編表演、齊唱、合唱、舞蹈都是相互配合的群體音樂活動，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展?！叭问健币魳方虒W(xué)模式是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過

2、程。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)實踐體驗中，使學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，理解音樂表現(xiàn)與情感內(nèi)涵的關(guān)系?！叭问健币魳方虒W(xué)模式是面向全體學(xué)生，全部教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感覺和音樂活動的參與放在重要位置?！叭问健币魳方虒W(xué)模式在面向全體的同時，尊重個人的情智，學(xué)生可以有自己獨特的學(xué)習(xí)方式、表現(xiàn)方式，甚至對音樂不同的理解?！叭问健币魳方虒W(xué)模式讓學(xué)生始終參與到音樂活動中去，使學(xué)生走進(jìn)音樂，親身體驗音樂審美，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信。而且,每個環(huán)節(jié)都有學(xué)生創(chuàng)造性活動內(nèi)容，發(fā)展了學(xué)

3、生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。新課程目標(biāo)與“三段式”音樂教學(xué)模式的音樂目標(biāo)音樂課程三大目標(biāo)是：情感態(tài)度與價值觀；過程與方法;知識與技能?！叭问健币魳方虒W(xué)模式通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在親身體驗和感受中，避免簡單的說教。通過“想唱就唱”、模仿、自主學(xué)習(xí)、小組合作、表演創(chuàng)編，使學(xué)生走進(jìn)了音樂,親身參與音樂活動并在過程中掌握了知識與技能，自然的培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與鑒賞音樂的習(xí)慣。通過小組合作與評價，培養(yǎng)了學(xué)生音樂鑒賞的能力，提高了審美能力。在音樂實踐中，學(xué)生體驗感受與表現(xiàn)，在小組合作中學(xué)會合作與寬容，潛移默化的培養(yǎng)了

4、學(xué)生愛國主義和集體主義精神。“三段式”音樂教學(xué)模式，始終讓學(xué)生親身參與音樂活動，在自主創(chuàng)編、自主探索、表演合作中體驗音樂，在音樂審美過程中獲得快樂。為學(xué)生提供開放式學(xué)習(xí)機(jī)會，模仿中的節(jié)奏與旋律創(chuàng)編，自主學(xué)習(xí)與表演創(chuàng)造都引導(dǎo)學(xué)生在即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生運用各種藝術(shù)形式進(jìn)行與音樂有關(guān)的表演，無疑是一種綜合藝術(shù)實踐活動。組另IJ音樂活動時間2015年11月17日參加人員音樂組全體成員主講人潘麗活動過程記錄：三段四步下的音樂教育當(dāng)前，音樂教育存在諸多問題，比如說，對于一個受過十幾年音樂教育

5、的高中畢業(yè)生來說，連簡單的歌譜都不能視唱，甚至連音階都唱不準(zhǔn)確，不能不說，我們的音樂教育出現(xiàn)了問題。我們企圖嘗試音樂教學(xué)改革，如體態(tài)律動、音樂游戲、情境教學(xué)等，雖然起到了一定的積極作用，但這些都不是音樂教育的根本性變革，音樂教育改革的根本任務(wù)是讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。引子一“想唱就唱”引子部分叫做“想唱就唱”，是課的開始，是課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。由學(xué)生自己做主，自己選擇，通俗、民族、美聲、戲曲，只要是健康向上，想唱什么歌就唱什么歌，我的課堂我做主。關(guān)鍵是讓學(xué)生放開喉嚨，大聲的、自然的、自信的歌唱。形式可多種多樣：自告奮勇的獨唱、小

6、組合作齊唱、全班齊唱、合唱、歌曲接龍、舉行賽歌會……，激活學(xué)生先前知識，將學(xué)生帶入一個本來的音樂課狀態(tài)。課的第一個環(huán)節(jié)一模仿音樂模仿能力在音樂學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂往往無從下手，音樂教師不能從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中擺脫岀來，不能跨越讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鴻溝，而模仿是一種最好工具，模仿是人的本能反應(yīng)，是讓學(xué)生進(jìn)入自主探究狀態(tài)的最佳途徑。音樂學(xué)習(xí)往往都是從模仿開始，是從學(xué)生的天性出發(fā)，給學(xué)生提供模仿的空間和平臺，并把模仿作為以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生能動性的前提和突破口。課的第二個環(huán)節(jié)一試唱試唱與視唱近似但不相同，試唱是一種嘗

7、試學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的平臺。通過第一環(huán)節(jié)的模仿，學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)的基本方法,進(jìn)入試唱環(huán)節(jié)。第一步是個體的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己遇到了什么困難。第二步是進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)，在小組中尋找?guī)椭?，集中大家的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，去攻破難關(guān)。第三步是小組展示，由其他小組提岀肯定與否定的意見，各小組之間互助合作，這時教師在掌握了全班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況之后范唱及時出現(xiàn)，并幫助學(xué)生解決本節(jié)學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的重、難點。第三個環(huán)節(jié)一表演表演部分是音樂課中最精彩的部分，是學(xué)生在掌握了歌曲的基本部分后進(jìn)一步感受和體驗音樂的過程。讓學(xué)生通過體態(tài)、律動、舞

8、蹈、伴奏、指揮、歌詞創(chuàng)編、音樂劇、戲居I〕、文學(xué)、繪畫等多種多樣的形式來表達(dá)自己的思想情緒和對音樂的理解。從學(xué)生對音樂知識與技能的學(xué)習(xí)升華到對學(xué)生情感價值的培養(yǎng)和對學(xué)生思想品德的教育。在表演中實現(xiàn)音樂與其他藝術(shù)形式的綜合，音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合。