多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用

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1、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，而多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，真正優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，引起了小學(xué)英語課堂的很多變化。它由最初的優(yōu)質(zhì)課上的“表演”，向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地■…課堂教學(xué)正式邊進(jìn)。多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，為小學(xué)英語課堂開辟了新天地。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語氛圍課堂伊始,我就用多媒體播放一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲，如Hello!”、uHowareyou?"等，把學(xué)生不知不覺地帶到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。還可以讓學(xué)生跟著錄音朗誦一些瑯瑯

2、上口的英語小詩，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。三年級的學(xué)生剛接觸英語，初學(xué)一種語言使學(xué)生感到開心的同吋，也訃他們增添了不少憂慮。為消除學(xué)生的這份多余的憂慮，第一堂課我就運(yùn)用多媒體出示生活屮與學(xué)生密切相關(guān)的、而且學(xué)生已經(jīng)會說的一些外來語，如：Hi!Wow!chocolate,coffee,sofa,cartoon,TV,VCD,等。告訴學(xué)生：雖然你們沒有學(xué)過英語，但是你們己經(jīng)會說不少英語啦！給學(xué)生一份驚喜，一個成功，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很有趣，很容易，從而激發(fā)他們渴槊獲得更多的英語知識的欲望。二、創(chuàng)設(shè)

3、情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一節(jié)課的前提。針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、興趣易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，可利用生動、形象的電化教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，集屮其注意力。把教材屮單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖彖相結(jié)合的多媒體方式,形象、生動、逼真地展示出來，創(chuàng)設(shè)更具直觀性和感染力的情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅中接受知識信息。在教學(xué)PEP四年級上冊，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了多媒體課件，場景Z—?天空睛朗，陽光明媚。How'stheweathertoday?It9s

4、sunny.場景Z二外面卜著雨,行人打著各色雨傘。How'stheweathertoday?It'srainy.場景之三天空飄著雪花。How'stheweathertoday?It*ssnowy.計(jì)算機(jī)動畫創(chuàng)設(shè)的情境吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也初步感知了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行HowMuchAreThey?的教學(xué)時，由于本課主要學(xué)習(xí)冇關(guān)在商店里買東西的對話，因此可以制作聲情并茂的動眩片。動也是孩子們最喜歡的。我采用動物卡通的形象來設(shè)計(jì)動畫，小象在水果攤前賣水杲，一會兒小狗來了，它耍買蘋果，于是就和小彖

5、進(jìn)行了一段買蘋果的對話。后來可愛的小猴子乂來買香蕉，這樣又一段表演開始了。通過這些動畫的播放，模擬出了一個個的對話場景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。學(xué)生在這種英語氛圍下，看著動畫，隨著鬧而的變化給動眩配音，利用這種輕松活潑的形式進(jìn)行語言操練，還能夠更好的感知和理解語言。三、給學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。語言是交流工具，而英語是一種語言。想要提高學(xué)生的聽說能力，就需要給學(xué)生提供能進(jìn)行語言實(shí)踐活動的口然情景和教學(xué)情景。多媒體能將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、場景等真實(shí)的再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生休會生機(jī)勃勃的生活，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，進(jìn)而產(chǎn)生

6、說英語的激情，學(xué)生出被動的接受知識轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，把學(xué)生的口語語言表達(dá)活動從以形式為小心逐步過渡到一內(nèi)容為中心，同時也極大地活躍了課堂氣氛。像他們在家庭里、在運(yùn)動場上所經(jīng)歷的生活那樣。離開情景進(jìn)行教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，而充分利用多媒體技術(shù)則是一個很好的手段。有些課文所呈現(xiàn)的內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。如在教授問路的課文時，用多媒體課件制作逼真的道路、建筑并用英文表明建筑、地點(diǎn)的名稱，如:bookstore,hospital,sciencemuseum,postoffice等，訃學(xué)生置身于自然的語言環(huán)境屮，用所學(xué)的

7、英語知識來描述自己的生活環(huán)境，在課上我將學(xué)生原來的生活環(huán)境呈現(xiàn)在課件上，吸引了學(xué)生的注意，學(xué)生在不知不覺中理解和掌握知識,提高了英語課的實(shí)踐性和趣味性四、讓英語學(xué)習(xí)更貼近生活語文教學(xué)中指II!："靈活運(yùn)用情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的，借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學(xué)生如臨其境，提高興趣，將文字形象化，把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，在演繹中重現(xiàn)生活，感悟生活，加深對課文所描寫的那段生活的理解?！逼鋵?shí)齊科教學(xué)是相通的，學(xué)英語更要求貼近生活，因?yàn)樗菫橐院笊罱浑H服務(wù)的。比如學(xué)習(xí)小學(xué)英語BooklU

8、nitl第四課時，我輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一群朝氣蓬勃的小學(xué)生，背著書包高高興興上學(xué)校。在校門口互相打招呼，配上"Goodmorning.Goodmorning.Hello.Hi.Nicetomeetyou.”孩子們邊看投影邊聽錄音，仿佛身臨其境，激起了濃郁的學(xué)習(xí)興趣。又如：學(xué)習(xí)小學(xué)英語Book8Unit2Let'