小學(xué)科學(xué)論文：淺談小學(xué)生課外科學(xué)探究活動(dòng)的選題

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1、為有源頭活水來一一淺談小學(xué)生課外科學(xué)探究活動(dòng)的選題摘要：課外科學(xué)探究活動(dòng)與科學(xué)課堂探究活動(dòng)相比，在時(shí)間和空間上更具有靈活性、自主性、開放性，對(duì)于提升小學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力、問題解決能力有著不可忽視的作用，課外探究活動(dòng)越來越受到同學(xué)們的歡迎和科學(xué)老師的重視。課外科學(xué)探究活動(dòng)要能夠持續(xù)有效的開展下去，一個(gè)合適的研究課題至關(guān)重要。合適的的研究課題應(yīng)該具有趣味性、挑戰(zhàn)性、可操作性，這樣的課題從何而來，“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！鄙拾邤蹋S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活一定會(huì)成為我們小學(xué)生課外科學(xué)探究活動(dòng)選題的源頭活水。關(guān)鍵

2、詞：身邊事物課堂延伸人文環(huán)境新聞旅游一、挖掘身邊的事物和現(xiàn)象只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天在我們身邊總會(huì)發(fā)牛一些有趣的事情和現(xiàn)象，還記得小時(shí)候我們老纏著爸爸媽媽問：這是什么呀？為什么會(huì)這樣？一雙大大的眼晴對(duì)見到的一切事物都充滿了好奇和幻想，每位小朋友天生就是探究家。我們?cè)S多的同學(xué)就是從這些疑問屮尋找到了探尋寶庫(kù)的鑰匙，不是嗎？來看看小探究家們挖掘的這些課題：《白鞋曬干后為什么會(huì)變黃？》、《跳舞草跳舞的秘密》、《市場(chǎng)上哪種卷紙最“抵”買》、《市場(chǎng)上為什么沒有紅豆芽賣》、《蠶寶寶的腹足有多大力量》、《叉尾魚變色的秘密》、《面

3、包蟲愛吃什么食物》、《竹子里有空氣嗎？》、《汽車開動(dòng)時(shí)，坐在哪個(gè)座位最穩(wěn)？》……這里，既有對(duì)動(dòng)植物秘密的探尋，也有對(duì)身邊自然現(xiàn)彖的解密，還有對(duì)口常生活問題的釋疑。你看，是呀，我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)很容易就買到了綠豆芽、黃豆芽，為什么卻難覓紅豆芽的蹤影，這個(gè)《市場(chǎng)上為什么沒有紅豆芽賣》課題組的同學(xué)們就從紅豆芽的生長(zhǎng)周期、胚根的長(zhǎng)短、紅豆芽的產(chǎn)量、紅豆芽的口感等方面進(jìn)行探究，并與綠豆芽、黃豆芽進(jìn)行對(duì)照比較，終于找到了自己滿意的答案。生活就像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無窮無盡的秘密，在等待同學(xué)們?nèi)ヌ綄?，去發(fā)現(xiàn)。二、拓展延伸科學(xué)課堂上的探究

4、各年級(jí)的《科學(xué)》教材為我們提供了許多的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，教材的編寫者遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選取的教學(xué)內(nèi)容既有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，乂要兼顧整套教材知識(shí)體系的全面性，可由于受每節(jié)課40分鐘時(shí)間的局限，或者由于器材場(chǎng)地的限制，課堂上引生出來的一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究課題，在課堂上無法進(jìn)行深入的研究，我們就可以利用課余時(shí)間，特別是周末和寒暑假，繼續(xù)探究我們課堂上生成的大家認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的問題。例如，《科學(xué)》教材的內(nèi)容：“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)”，課堂上我們研究了：“電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量有關(guān)；電磁鐵的磁力大小與線圈的

5、匝數(shù)有關(guān)”，同學(xué)們還提岀了自己的猜想：電磁鐵的磁力大小是否與鐵芯的長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)？電磁鐵的磁力大小是否與纏繞線圈的導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)？電磁鐵的磁力大小是否與鐵芯上纏繞線圈的層數(shù)有關(guān)？電磁鐵的磁力大小是否與纏繞線圈的疏密有關(guān)？電磁鐵的磁力大小是否與線圈纏繞在鐵芯不同部位有關(guān)？針對(duì)這一系列的問題，課后我們都找來材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，撰寫的科學(xué)論文還參加了廣州市科技創(chuàng)新大賽呢。三年級(jí)時(shí)，我們科學(xué)課上學(xué)習(xí)了怎樣飼養(yǎng)蠶寶寶，課后永悅同學(xué)觀察到蜘蛛定點(diǎn)拉線結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)，她嘗試讓蠶寶寶在紗布、氣球、框架、石棉網(wǎng)上結(jié)成平面繭，觀察結(jié)成平面繭的蠶

6、蛹怎樣生活，這些探究活動(dòng)大大豐富了課堂上的研究?jī)?nèi)容，她撰寫的研究論文《如何讓蠶寶寶結(jié)成平面繭》還發(fā)表在《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志上。三、關(guān)注社會(huì)人文環(huán)境科學(xué)的一個(gè)重要目的是為了讓我們的生活更美好。我們每天跟很多的人打交道，也有很多的事在我們的周圍發(fā)生。我們用我們小學(xué)生的視角去觀察身邊的人文社會(huì)環(huán)境，一些和諧、合理的現(xiàn)象和不和諧、不合理的現(xiàn)象一定會(huì)引發(fā)我們的思考，經(jīng)過我們的調(diào)查研究，一定會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)相關(guān)問題的看法會(huì)產(chǎn)生自己的見解和建議。如下面這些課題：《綠色岀行你行我行一一廣州市自行車岀行的狀況與調(diào)查》、《兒童飲食習(xí)慣

7、的調(diào)查及分析》、《廣州的屮西餐飲食文化Z比較》、《廣州天河南社區(qū)對(duì)殘障人士友好度的調(diào)查研究》、《吉山村吉山泉水況及流失情況調(diào)查》，《小學(xué)牛手機(jī)上網(wǎng)的利與弊餓》，針對(duì)此類社會(huì)人文問題探尋，彰顯了我們新世紀(jì)少年兒童的小主人翁精神，凸顯了小公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。四、新聞啟示和旅游經(jīng)歷處在當(dāng)今信息時(shí)代，我們很容易從電腦、電視、手機(jī)和報(bào)紙雜志等渠道獲得各種各樣的新聞信息，每個(gè)新聞事件的發(fā)生都有著各種各樣的原因，跟許多的因素有著緊密的聯(lián)系，探尋新聞背后的新聞，尋覓事情的真相，對(duì)新聞事件進(jìn)行更深入的探索，會(huì)讓我們對(duì)新聞事件有更深層的理解，

8、每件新聞事件都會(huì)帶給我們不同的啟發(fā)。據(jù)屯視新聞報(bào)道，2012年國(guó)慶期間，由于執(zhí)行7座以下（含7座）小型客車免收收費(fèi)公路通行費(fèi)政策，造成全國(guó)許多高速公路嚴(yán)重的塞車、出行人員被困、公路垃圾造成一片狼藉的現(xiàn)象。雨薇、正英兩位同學(xué)從這則新聞事件中搜集大量信息，廣泛進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫了論文《從9.30大塞車事件反思惠民政策出臺(tái)的政府行為》。