小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)的應(yīng)用-人教版新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)的應(yīng)用人教版新課標在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，只冇讓學(xué)生參與到教學(xué)活動當屮，在具體的情境當中產(chǎn)生初步認知，獲得寶貴的經(jīng)驗，才能使其知識掌握的更加牢固?？梢哉f，體驗式教學(xué)不但有助于學(xué)生教學(xué)活動探究、獲取知識，更為重要的是，在體驗的過程屮，學(xué)生能夠逐漸掌握數(shù)學(xué)知識學(xué)習的規(guī)律與方法。因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當?shù)剡\用體驗式教學(xué)，常常能夠收獲較好的教學(xué)效果。1.在現(xiàn)代教育教學(xué)活動屮體驗式教學(xué)的作用分析1.1體驗式教學(xué)對學(xué)生知識認知的建構(gòu)有較大幫助引導(dǎo)學(xué)生通過體驗去感受、思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程是體驗式教學(xué)的重要一環(huán)。在學(xué)生親歷體

2、驗和探究的過程當中，能夠深入地揭示數(shù)學(xué)問題木質(zhì)，讓學(xué)生們可以對數(shù)學(xué)知識概念、定理定律的形成過程有一個準確的認識，對其形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)科理念，獲得解決實際問題的經(jīng)驗極有幫助。適當?shù)剡\用體驗式教學(xué)，有利于進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，能夠促使學(xué)生主動自覺地運用掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)和解決未知的問題，這種體驗對知識的學(xué)習、內(nèi)化，進而形成口身知識、經(jīng)驗作用明顯。1.2體驗式教學(xué)對學(xué)生主動發(fā)展具冇較大促進作用體驗式教學(xué)的過程當屮，學(xué)生能夠親歷教師所創(chuàng)設(shè)的體驗活動及數(shù)學(xué)知識形成過程，從而獲得真切的感受，這樣他們就會通過主動、自主探索和研究實現(xiàn)自我知識結(jié)構(gòu)的不斷完善。通過體驗式教學(xué)，學(xué)

3、生的創(chuàng)造精神和學(xué)習潛能能夠得到釋放，這對促進學(xué)生主體的主動發(fā)展大有裨益。1.3體驗式教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)十分有利體驗式教學(xué)為學(xué)生提供的是自由想象、不受拘束的體驗空間，極大地改善了傳統(tǒng)枯燥、乏味教學(xué)活動中，學(xué)生被動參與教學(xué)活動的狀況。在體驗式教學(xué)中，學(xué)生富冇個性地、充滿自信地進行學(xué)習，他們的學(xué)習興趣自然越來越濃厚，還能激發(fā)學(xué)生由不同層次、角度產(chǎn)生的思維火花，對創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)十分有利,學(xué)生也能更好地將所掌握的知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際當中。1.體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略分析想使體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當中，并取得理想教學(xué)效果，需要采取切實有效的策略和方法。通

4、常在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法應(yīng)關(guān)注以下環(huán)節(jié)：2.1營造輕松學(xué)習氛圍、構(gòu)建平等師生關(guān)系是前提數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，只有學(xué)習通過再創(chuàng)造，將要學(xué)習的知識自己發(fā)現(xiàn)或推演出來，才能實現(xiàn)深層次的記憶，這個過程中，老師只是起著引導(dǎo)和幫助的輔助性作用。作為教學(xué)內(nèi)容加工者和教學(xué)活動引導(dǎo)者，教師若只是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識,而非站在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的高度，提升學(xué)生認知數(shù)學(xué)知識的能力，要取得較好的教學(xué)效果是不現(xiàn)實的。對難度相對大的例題，要勇于舍棄繁細的鋪墊，減少對學(xué)生的干擾和暗示，使學(xué)生像科學(xué)家那樣親自去發(fā)現(xiàn)、去探究，并在自主探究過程屮體驗所學(xué)知識的核心，這才能真正獲得知識，并享受到學(xué)習的快樂。當然，為學(xué)生創(chuàng)

5、造輕松愉快的學(xué)習氛圍、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是促進學(xué)生通常體驗式教學(xué)掌握知識的前提，因此，要使體驗式教學(xué)取得預(yù)期效果，教師應(yīng)當放下師道尊嚴的架子，保護和尊重每位學(xué)生的創(chuàng)新精神，努力營造一個師生平等的和諧師生關(guān)系，使師生交往需要得到滿足，讓學(xué)生真正快樂地學(xué)習。2.2要在體驗式教學(xué)屮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣讓學(xué)生親身體驗，在體驗中感受學(xué)習的樂趣，這在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)就是：引導(dǎo)學(xué)生多做題，在解決數(shù)學(xué)問題過程當中獲得成就感。親身體驗?zāi)苁箤W(xué)生獲得更多的感性知識，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高其對數(shù)學(xué)知識興趣。所以，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造一個“未知卻可求”的境界，使學(xué)生通過自我體驗不斷加深理解，深化已掌

6、握知識，讓學(xué)生思維潛力最大限度地得以開發(fā)，享受到通過口身努力獲取成功的喜悅。此外，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生充分、大膽地表達見解和意見，哪怕缺乏亮點，也要予以充分的肯定，讓學(xué)生能夠體驗到成功的快樂,進而引發(fā)其更進一步深入學(xué)習數(shù)學(xué)知識的強烈愿望。2.3要在體驗式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)屮，通過平等交流平臺的構(gòu)建，學(xué)生在體驗式學(xué)習屮始終處于積極、門由的狀態(tài)，其各種能力均能得到不同程度的發(fā)展。教師應(yīng)當選擇更具探究性的問題開展體驗式教學(xué)，在教學(xué)活動中，不能讓學(xué)生去揣摩教師教學(xué)意圖，更不要將結(jié)論直接告訴給學(xué)生，隨意對學(xué)生觀點予以判定也是不恰當?shù)摹６鴳?yīng)以引導(dǎo)、設(shè)問等方式促進師生、生生間交

7、流，通過思想的交流了解不同的思考方向和解題思路，這樣的教學(xué)過程，不僅能加深學(xué)生對知識的理解和認知，還能使問題的核心更加突出，增強了學(xué)生解決問題的信心，使數(shù)學(xué)課堂更具冇開放性和趣味性。2.4體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中還應(yīng)關(guān)注的兒個要點首先，創(chuàng)設(shè)的情境要真實，更加貼近生活實際。營造岀積極的數(shù)學(xué)情境，對于學(xué)生形成良性情感體驗很有幫助，是教師引導(dǎo)學(xué)生，按照數(shù)學(xué)家心理思維，深入挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在體系構(gòu)成的過程，冇助于學(xué)生對相關(guān)概念和重點的理解，這