研究生學(xué)術(shù)不端行為分析

《研究生學(xué)術(shù)不端行為分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、DOI:10.13839/j.cnki.hae.2011.06.019高等農(nóng)業(yè)教育,2011-6,6:74-77HigherAgriculturalEducation,2011-6,6:74-77研究生學(xué)術(shù)不端行為分析鄭龍章(福建農(nóng)林大學(xué),福建福州350002)摘要:在歸納當(dāng)前我國(guó)研究生學(xué)術(shù)不端行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,分析研究生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的原因,提出要從加強(qiáng)教育引導(dǎo)、重建學(xué)術(shù)規(guī)范、嚴(yán)格導(dǎo)師管理、發(fā)揮學(xué)術(shù)自律、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化監(jiān)督管理等方面采取切實(shí)措施,減少研究生學(xué)術(shù)不端行為。關(guān)鍵詞:研究生;學(xué)術(shù)不端;行為;

2、分析;對(duì)策中圖分類號(hào):G643.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1002-1981(2011)06-0074-04學(xué)術(shù)不端也稱學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí),是指學(xué)術(shù)界違反學(xué)術(shù)究生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng),在學(xué)習(xí)階段不腳踏實(shí)地進(jìn)行規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的不良現(xiàn)象。學(xué)術(shù)不端行為也稱不正課程學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究。包括:課堂不認(rèn)真聽講,不按當(dāng)?shù)难芯啃袨?指學(xué)術(shù)共同體成員違反學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、損時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè),不按要求閱讀專業(yè)書籍和期害學(xué)術(shù)公正的行為。國(guó)際上,學(xué)術(shù)不端一般用來(lái)指捏刊,對(duì)本學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與前沿關(guān)注不多,不參造數(shù)據(jù)、竄改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。此外還包括

3、一稿加學(xué)術(shù)講座,偽造記錄,蒙混過(guò)關(guān)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)多投、侵占學(xué)術(shù)成果、偽造學(xué)術(shù)履歷等行為。2009年查不認(rèn)真,甚至懶得做,數(shù)據(jù)造假或竊取他人學(xué)術(shù)成3月19日,教育部在《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不果?？荚囎鞅?或憑借其扎實(shí)的知識(shí)功底,替人考試、端行為的通知》中列舉了必須嚴(yán)肅處理的高校學(xué)術(shù)撰寫課程學(xué)術(shù)論文等,充當(dāng)“槍手”,賺取利益等。不端行為:抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果;篡改他人2.研究生學(xué)位論文研究中的學(xué)術(shù)不端行為。完學(xué)術(shù)成果;偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn),捏造事實(shí);偽造成一篇博士、碩士學(xué)位論文,一般需要廣泛收集

4、、閱注釋;未參加創(chuàng)作,在他人學(xué)術(shù)成果上署名;未經(jīng)他人讀、評(píng)析和提煉文獻(xiàn),論文選題,科學(xué)實(shí)驗(yàn),調(diào)查研究許可,不當(dāng)使用他人署名等。形成論文初稿、反復(fù)修改定稿等環(huán)節(jié)。為完成學(xué)位論一、研究生學(xué)術(shù)不端行為的主要表現(xiàn)文,研究生一般需要埋頭苦干、刻苦鉆研,通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)根據(jù)教育部《2009年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公間的積累,克服重重困難才能完成。部分研究生投機(jī)報(bào)》,2009年,全國(guó)招收研究生51.09萬(wàn)人,其中博士取巧、弄虛作假,通過(guò)抄襲、剽竊、偽造或者篡改數(shù)據(jù);研究生6.19萬(wàn)人,碩士研究生44.90萬(wàn)人。在學(xué)研部分在職研究生

5、(尤其高層官員或企業(yè)老總)工作與究生140.49萬(wàn)人,其中博士研究生24.63萬(wàn)人,碩士學(xué)習(xí)矛盾突出,沒(méi)有時(shí)間精力用于論文研究,甚至通[1]過(guò)秘書代勞、付費(fèi)請(qǐng)人代寫或直接購(gòu)買學(xué)位論文。其研究生115.86萬(wàn)人。在研究生規(guī)模大幅擴(kuò)張的同時(shí),研究生學(xué)術(shù)不端行為,呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì),引起社中比較普遍的是研究生學(xué)位論文抄襲行為,相當(dāng)部分研究生利用網(wǎng)絡(luò)功能,搜索、復(fù)制與粘貼,快速拼湊論會(huì)各界的廣泛關(guān)注。研究生學(xué)術(shù)不端行為對(duì)研究生文。2009-2010年,作者利用中國(guó)學(xué)術(shù)期刊電子出培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、社會(huì)誠(chéng)信以及國(guó)家建設(shè)造

6、成重版社和同方知網(wǎng)技術(shù)有限公司(CNKI)聯(lián)合開發(fā)“學(xué)大影響。位論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)某高校1198篇申請(qǐng)博士、碩根據(jù)研究生培養(yǎng)過(guò)程和動(dòng)機(jī)不同,學(xué)術(shù)不端行為士學(xué)位論文抄襲情況進(jìn)行檢測(cè),其中論文文字重復(fù)比可以分為兩類。例最高達(dá)81%,平均為14%,重復(fù)字?jǐn)?shù)最多達(dá)33893(一)根據(jù)培養(yǎng)過(guò)程,分為課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文字,平均為9382字,其中只有149篇論文沒(méi)有檢測(cè)出研究的學(xué)術(shù)不端行為重復(fù)文字。1.研究生課程學(xué)習(xí)中的學(xué)術(shù)不端行為。部分研基金項(xiàng)目:福建省教育廳人文社科項(xiàng)目(JA10138S);福建農(nóng)林大學(xué)研究生教育改革

7、重點(diǎn)項(xiàng)目(2010YJ09)。收稿日期:2011-04-11作者簡(jiǎn)介:鄭龍章(1971-),男,研究生處,副處長(zhǎng),副研究員,博士,碩士研究生導(dǎo)師。研究方向:教育管理?！鯇W(xué)位與研究生教育DEGREEANDPOST-GRADUATEEDUCATION總240期鄭龍章研究生學(xué)術(shù)不端行為分析·75·(二)根據(jù)動(dòng)機(jī)不同,分為故意和非故意學(xué)術(shù)不的認(rèn)識(shí)水平、自我識(shí)別能力、自我建構(gòu)能力、自我評(píng)價(jià)端行為能力等,直接影響著研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成1.故意學(xué)術(shù)不端行為。指研究生自身學(xué)術(shù)目的的有效性。當(dāng)前,研究生缺乏系統(tǒng)完整的學(xué)

8、術(shù)道德教和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)課程學(xué)習(xí)和論文寫作的重要育,誠(chéng)信意識(shí)和自律意識(shí)薄弱,是產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為性、嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不清。他們學(xué)習(xí)目的是為了獲得文的一個(gè)重要原因。首先,許多學(xué)校忽視了對(duì)研究生基憑,更好就業(yè)。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,在學(xué)習(xí)期間得過(guò)且過(guò),本的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)教育。很多研究生培養(yǎng)單位和研到了考試或提交論文的時(shí)候東拼西湊、馬虎應(yīng)付。甚究生導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德教育不重視,更多的是關(guān)至認(rèn)為“天下文章一大秒,看你會(huì)