淺談小學(xué)語文教學(xué)中朗讀教學(xué)的指導(dǎo)

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1、淺談小學(xué)語文的朗讀教學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。可見，朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。朗讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動，它是一項重要的語文基本功，能幫助學(xué)生理解和鞏固課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章所蘊(yùn)含的思想感情，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。而小學(xué)語文教學(xué)所選篇目，文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀。作為一名合格的小學(xué)語文教師，應(yīng)重視朗讀在教學(xué)中的重要作用，積極采用各種方法，不斷的提高學(xué)生

2、的朗讀能力。那么在教學(xué)中應(yīng)該怎樣有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀呢？以下就該問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)孩子高漲的朗讀熱情。興趣是最好的老師，濃厚的興趣會激發(fā)起學(xué)生高漲的朗讀熱情。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意讀，喜歡讀，對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，是朗讀教學(xué)的第一要務(wù)。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、掛圖、錄像和老師的體態(tài)語言等創(chuàng)設(shè)課堂情境，學(xué)半容易產(chǎn)牛身臨其境的真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我在教學(xué)《富饒的四沙群島》這一課時，為了讓學(xué)生對海底世界產(chǎn)生濃厚的興趣，我下載了海底世界的錄像并制作了精美的課件。當(dāng)學(xué)生們觀看海底世界的錄像時，都被海底世界的美麗

3、的珊瑚和各種魚兒吸引住了。當(dāng)一幅幅美麗的圖片展現(xiàn)在同學(xué)們面前時，大家再次深深地被海底的各種動植物吸引住了。美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的龍蝦，成群結(jié)隊的魚都活半&地展現(xiàn)在大家面前，同學(xué)們?nèi)缤M(jìn)入了美麗的海底世界，一個個手舞足蹈，爭著讀課文，仿佛自己就是海底威武的龍蝦，插著扇了的魚兒……因?yàn)橛辛藵夂竦呐d趣，課文不再須要老師的過多講解，學(xué)生就進(jìn)入了課文的意境，激發(fā)了學(xué)生的朗讀欲望，整堂課學(xué)生都處在一種很興奮的求知狀態(tài)。又如我在教學(xué)《太陽是大家的》這一課時，對于太陽做的三件好事，我準(zhǔn)備了鮮花、小樹的圖片及孩子們在海邊戲水的錄像。當(dāng)美麗的

4、的鮮花，挺拔的小樹展現(xiàn)在大家面前時，同學(xué)們立即被圖片的色彩、美麗迷住了，自然而然地對太陽產(chǎn)生了感激喜愛之情。連平時不愛舉手的同學(xué)也把小手高高的舉起來了。當(dāng)看了孩子們在陽光下戲水的錄像時，大家再次被太陽的無私和太陽為大家?guī)淼目鞓泛蜏嘏腥玖耍∈譅幹鴵屩x出自己對太陽的喜愛。學(xué)生產(chǎn)生了真情實(shí)感，大大提高了朗讀的表現(xiàn)力和感染力O二、巧用范讀，引導(dǎo)孩子有感情的朗讀。在朗讀教學(xué)中，教師的范讀十分重要，它不光可以給學(xué)生提供模仿的樣板，而且可以給學(xué)豐啟發(fā)，使他們從中領(lǐng)會準(zhǔn)確表達(dá)中心思想的語言表達(dá)方式。當(dāng)然，教師的范讀并不是讓學(xué)生簡單地機(jī)械模

5、仿，而是給學(xué)生一個對比的對象，使他們更直觀感受課文思想感情。教師的范讀，不僅有生動、形象、富有啟發(fā)性的有聲語言，還有目光、姿勢、表情、動作等無聲的體態(tài)語言。教師在范讀中用自身的情感感染學(xué)生，從而使學(xué)生和老師一起對朗讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。在平時的教學(xué)中,我非常注重范讀。我對大部分課文都有作范讀的準(zhǔn)備，如文中重要的句子，較難讀到味的句子等等。教師可以抓住以下教學(xué)時機(jī)進(jìn)行范讀：1、導(dǎo)入課題后，范讀全文，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能整體感知課文。不過教師在范讀之前一定要認(rèn)真“備讀”，反復(fù)研究朗讀的語氣、語調(diào)，發(fā)揮出最佳的水平，讓學(xué)生聽了以后，產(chǎn)生

6、強(qiáng)烈的想讀好的欲望，達(dá)到以讀促讀的目的。如《太陽是大家的》這篇課文，我特別喜歡。課前我特意精心地朗讀了這篇課文，并且加上了一些表情和動作。教學(xué)中，導(dǎo)入新課后,我就先范讀課文。學(xué)生聽了我的朗讀，興趣高漲，當(dāng)我讀到“她把小樹往高處拔”時，好幾位同學(xué)跟著一起搖頭擺尾地讀了起來。當(dāng)然接下來學(xué)生的朗讀就特別有味兒了。2、在學(xué)生讀得不到位的時候，通過范讀起糾正作用，引導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)母星楹驼Z氣。教師的范讀能讓學(xué)生較快地掌握朗讀的語氣，并進(jìn)行模仿。。俗話說：說十遍不如做一遍。當(dāng)學(xué)生對課文理解不到位時，教師范讀一下要現(xiàn)實(shí)的多，有效的多。例如：《灰雀

7、》一課中，學(xué)生對這幾句話，總讀不出味來：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”這時我就進(jìn)行了范讀，并運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。引領(lǐng)學(xué)生讀出了文中男孩在列寧的感染下一定會把灰雀放出來的決心。從而使學(xué)生在讀中感受到了男孩的誠實(shí)和天真，還使學(xué)生受到了保護(hù)動物的教育。三、多形式讀，促進(jìn)孩子感情朗讀的快速成長。要提高學(xué)生的朗讀水平，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)是基木途徑之一，教師在進(jìn)行全面指導(dǎo)后，應(yīng)給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，即讓他們根據(jù)自己的感受來朗讀課文。教師可采用豐富多彩的形式來組織學(xué)生練習(xí)讀。如個人讀，集體讀，分段讀，分角色

8、讀，比賽誰讀得更有感情等等，提高學(xué)生的朗讀興趣促進(jìn)孩子感情朗讀的快速成長。古人云：“讀書百遍，其義自見?！闭Z文教材中文質(zhì)兼美的課文應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真讀，反復(fù)讀，以此來感受語言，感受美。如《桂林山水》一文，以優(yōu)美的筆觸，描寫了桂林山水的絢麗