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《非英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查與對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、非英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查與對策摘要：本研究以普通高校非英語專業(yè)學(xué)生在與美國大學(xué)生交流時出現(xiàn)的分歧點(diǎn)為突破口，通過了解美國大學(xué)生對中國大學(xué)生在跨文化交際中的不合理的地方，揭示普通高校學(xué)生在實際的跨文化交際中存在的不足，并從實際運(yùn)用角度提出對策辦法。關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)學(xué)生；跨文化交際能力；對策研究一、問題的提出現(xiàn)如今，高校大學(xué)英語教學(xué)越來越注重學(xué)習(xí)者在語言使用時實際的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)英語不再單純是為了學(xué)習(xí)語言及英語國家文化知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力逐漸成為為前實際運(yùn)用能力的目標(biāo)。在我國，對跨文化交際能力培養(yǎng)的研究多從語言、文化以及英語教學(xué)為切入點(diǎn)，以中國大
2、學(xué)生和教師的加度研究現(xiàn)狀，而木研究試圖以普通高校學(xué)生在與美國大學(xué)生交流時出現(xiàn)的分歧點(diǎn)為突破口，通過了解美國大學(xué)生對中國大學(xué)生在跨文化交際中的不合理的地方，揭示普通高校學(xué)生在實際的跨文化交際中存在的不足，并從實際角度提出對策研究。二、對問題的調(diào)查與分析1.調(diào)查研究的內(nèi)容本研究通過選取來中國普通高校短期留學(xué)的美國大學(xué)生和與Z接觸的中國大學(xué)生作為研究對象，以他們口常生活、學(xué)習(xí)和交往經(jīng)歷為關(guān)注點(diǎn),了解美國留學(xué)生與中國學(xué)生的交往適應(yīng)狀況及莫影響因素。在對美國學(xué)生跨文化適應(yīng)能力的問卷調(diào)查和對中國學(xué)生們訪談的基礎(chǔ)上，探討美國與中國大學(xué)生在跨文化交流中出現(xiàn)的實際困難。2?項目實施和研究方法來
3、自美國蒙莫斯大學(xué)和美國北卡羅來納大學(xué)彭布羅克分校的共19名美國大學(xué)生分三批來華參加為期兩周的中國文化語言夏令營項目。學(xué)校為美國大學(xué)的美國學(xué)生配備了38名中國學(xué)生志愿者。這38位中方志愿者與美方學(xué)生在兩周內(nèi)一起上有關(guān)中國文化語言的課程、一起活動、旅游和購物。木文的調(diào)查對象為來華參加夏令營的19名來華短期留學(xué)生及38名中國大學(xué)，其情況數(shù)據(jù)如下：美國大學(xué)生：性別分布：男性8人，女性11人；年齡分布：年紀(jì)22歲以卜T6人，23-40歲2人，40歲以上1人；出國經(jīng)歷：其中5人在之前就有過短期國外夏令營的經(jīng)歷。中國文化了解程度：7人對中國文化知Z甚少；12人知道一些關(guān)于中國的文化知識；而
4、無一人表示較深入地了解中國文化。中國大學(xué)生：性別分布：男性12人，女性26人;專業(yè)分布：計算機(jī)專業(yè)16人；英語專業(yè)22人；岀國經(jīng)歷：其中2人有短暫的出國旅游經(jīng)歷。美國文化了解程度：3人對美國文化知之甚少；24人知道一些關(guān)于美國的文化知識；而11人表示較深入地了解美國文化。本研究采用對美國大學(xué)生根據(jù)自己與中國學(xué)生實際交流中出現(xiàn)較大分歧點(diǎn)為切入點(diǎn)，再通過對中國大學(xué)生進(jìn)行深度訪談的方式，了解他們的跨文化適應(yīng)問題和影響因素。3?對研究調(diào)查的結(jié)果有趣的是在雙方實際交流中，中美學(xué)生表示語言并不是最困擾雙方交流的問題。而在以下三個問題分歧較多：第一，美國留學(xué)生表示理解中國人真實想法和客套的
5、區(qū)別成為他們與中國大學(xué)牛在人際交往這一方面最大的困難。美國學(xué)生在華各方面都需要中國學(xué)生的幫助，由于不好意思拒絕，有時候中國學(xué)生不得不放下自己手里的事情去幫忙。而有美國學(xué)生反映，中國學(xué)生有幾次答應(yīng)幫忙，但到約定的時間，要么來晚了，有的竟然忘了沒來。令她們感到非常生氣，覺得自己在這里不受歡迎。而關(guān)于這個分歧，筆者在與中國學(xué)生交談中了解到由于覺得對方是遠(yuǎn)道而來的客人，不好意思直接拒絕美國學(xué)生的請求，有時候中國學(xué)生勉為其難地答應(yīng)，但實際卻不能很好地幫助到美國學(xué)生，從而雙方產(chǎn)生誤會。長久以來，中國人的面子觀致其不好意思輕易拒絕別人提出的請求。以美國為代表的西方人思維方式較直接，不會勉強(qiáng)
6、答應(yīng)別人的請求。而中國人很委婉，怕傷及對方的面子一般不會當(dāng)面直接拒絕，或因為不好意思拒絕而勉強(qiáng)答應(yīng)。所以，相對于中國“融合與集體”的面子策略，美國文化更側(cè)重于“獨(dú)立與自我”的面子策略。第二，美國學(xué)生反映，有些中國學(xué)生有民族中心主義傾向。對于某些問題，美國學(xué)生認(rèn)為只是表達(dá)其不同見解；而中國學(xué)生卻認(rèn)為是不尊重和不理解。中國人自古就有很強(qiáng)烈的民族自尊心，較難接受任何對本民族不利的言論，對于外界的評價或者批評有一種很強(qiáng)烈的“民族情緒化反應(yīng)”。而在當(dāng)今世界，國際交流越來越頻繁并且深入到中國社會的各個方面和層次，中國人應(yīng)該用更寬廣的胸襟和眼界及理性的態(tài)度去看待外國人對中國的評價甚至批評，
7、更大程度地融入世界大家庭。第三，一位美國黑人男生表示他曾在中國校園里經(jīng)歷了對黑人的偏見。而中國學(xué)牛表示只是很少機(jī)會近距離觀察和了解黑人，只是對黑人的外表和口音等有好奇心。中國人對非洲裔群體有著刻板印象，認(rèn)為非洲人“臟、暴力、粗”。由于中國和來自不同文化的人接觸時間少，對他們的文化也沒有更多的了解。通過新聞網(wǎng)絡(luò)等媒介間接地、片面地了解英他文化群體，多多少少都冇偏頗甚至錯誤?？缥幕浑H的成敗是由參與交際的雙方共同決定的。如果我們用自己的文化標(biāo)準(zhǔn)來解讀與判斷留學(xué)生的行為，這不可避免地導(dǎo)致我們對其行為的誤讀，進(jìn)
