中職物理教學(xué)的困境與對策探究

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1、中職物理教學(xué)的困境與對策探究中職物理教學(xué)的困境與對策探究摘耍：中職教育中的物理學(xué)科是許多專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，但是教育工作者在進(jìn)行物理教學(xué)時會遇到一定的問題，使教學(xué)工作陷入困境。隨著中職教育的力度加大，物理教學(xué)需要投入更多的精力研究教學(xué)方法，分析陷入教學(xué)困境的原因，并且針對原因商討走出困境的對策，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：中職物理教學(xué)困境分析教學(xué)對策我國中等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，具有高索質(zhì)技能的中等管理、建設(shè)、服務(wù)人才。讓他們在屮職教育階段學(xué)習(xí)立足社會的技能技術(shù)和自我學(xué)習(xí)的思維體系，工作后自主學(xué)習(xí)并不斷適應(yīng)社會。中職教育中物理是一門必修的課程，也是

2、很多工科專業(yè)課的基礎(chǔ)，如何將物理逐步滲透在相關(guān)教學(xué)科目中，使學(xué)生打好物理基礎(chǔ)是教學(xué)工作的重點。只有這樣才能讓學(xué)生更好地構(gòu)建物理思維體系，習(xí)得操作知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。一、中職教育物理教學(xué)困境分析1?學(xué)校對于學(xué)習(xí)物理的重要性認(rèn)識不足在中職改革過程中學(xué)校強調(diào)以技能為主，在這種情況下忽視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，尤其是物理這種看似基礎(chǔ)卻在工科教學(xué)中占有重耍地位的學(xué)科。物理教學(xué)雖然是基礎(chǔ)教學(xué)工作，但它的應(yīng)用卻滲透在工科教學(xué)的每一個階段，對于工科基礎(chǔ)的理解應(yīng)用具有很大的作用。學(xué)校一味強調(diào)結(jié)果忽視教學(xué)本身所存在的循序漸進(jìn)的特點，致使基礎(chǔ)學(xué)科的課時減少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)工科時對于基礎(chǔ)性的知識模棱兩可，不能很好地

3、理解工程技術(shù)的操作原理，使學(xué)生在平時的自我學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了很大的困難，導(dǎo)致達(dá)不到校方原來想耍的結(jié)果。2.物理課本與實際聯(lián)系不當(dāng)我們在教學(xué)過程中使用的物理課本是自成體系，這種教學(xué)體系有利于學(xué)生對于物理知識的理解與應(yīng)用，但是中職物理教學(xué)是為工科教學(xué)的理解與應(yīng)用打基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中如果只是一味教授物理知識就失去了與眾多工科教學(xué)的聯(lián)系，致使學(xué)生在以后的工科學(xué)習(xí)中不能運用物理知識，使學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力大打折扣。3.教學(xué)方法陳舊我們在教學(xué)過程中依I口沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于新的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式還沒有廣泛應(yīng)用。在此教學(xué)模式下，老師是教學(xué)的主體，采取“滿堂灌”講授的方法進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生失去思考的自主

4、性。學(xué)生根據(jù)老師的講解完成習(xí)題，沒有自主獨立思考意識，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中不能深入研究物理中的問題，更不能和實際生活或者工科學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生沒有建立物理學(xué)習(xí)思維體系，對以后的工科學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。4.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱由于中職學(xué)生大多是由于學(xué)習(xí)成績不佳才被迫學(xué)習(xí)技術(shù)謀求生存的，因此學(xué)習(xí)物理吋會出現(xiàn)壓迫感和對于物理的迷茫感。某些學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不能很好地在學(xué)習(xí)中積極主動地接受知識，而是一味地被動學(xué)習(xí)。在這種的情況下，雖然看到學(xué)生學(xué)習(xí)努力但是對知識的掌握還是存在一定的缺陷，成績得不到提高。5.實驗條件不到位有些學(xué)校的教學(xué)是以課本為主或者說完全依賴于課木教學(xué)，對于實驗基木不涉及，導(dǎo)致學(xué)

5、生很難理解物理現(xiàn)象，頭腦中不能形成模擬畫面，只有乏味的文字基礎(chǔ)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)τ谥R的理解會有片面的誤差，這種誤差雖然很小,但是隨著知識量的增加這種誤差的危害會放大，使得學(xué)生在以后的工科學(xué)習(xí)中產(chǎn)生重大偏差。6.學(xué)生的心理影響由于物理是一項較難的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解有一些困難，面對困難某些學(xué)生會有抵觸心理。隨著知識量的增大，抵觸心理越發(fā)明顯，影響學(xué)生對木學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、中職教育物理教學(xué)困境的對策1.加強學(xué)校和學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識(1)增強學(xué)校對物理學(xué)科的認(rèn)識在教學(xué)會議上可以由任課老師向領(lǐng)導(dǎo)說明物理教學(xué)的重要性，并申請增加課吋鞏I古I所學(xué)。在教學(xué)過程中各任課老師應(yīng)該端正教學(xué)

6、態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，遇見問題及吋討論，形成獨具特色的物理教學(xué)模式。在平吋的教學(xué)會議上應(yīng)該向上級報告教學(xué)成果。對于發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，這樣才能從源頭上加強物理教學(xué)。(2)增強學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)識老師在平時上課時不能一味地講學(xué)，而應(yīng)該增強學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識，講解對學(xué)習(xí)物理的重要性，從而讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動態(tài)情況，發(fā)現(xiàn)有抵觸的學(xué)生應(yīng)該及時談話，在談話過程中活躍氛圍，不能形成緊張的態(tài)勢，詢問學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理的真正原因，只有這樣才能從根本上解決學(xué)生的物理學(xué)習(xí)困難。2?自編學(xué)習(xí)教材這里的口編學(xué)習(xí)教材并不是說重新編課本，而是根據(jù)課本和工科教學(xué)中的聯(lián)

7、系進(jìn)行習(xí)題或者案例的編排，讓物理知識真正滲透到學(xué)習(xí)的每一個階段，這樣學(xué)生對物理的認(rèn)識不僅提升了一個層次，更重要的是提高了物理學(xué)習(xí)積極性。3?教學(xué)方法的改進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)并不能僅局限于課堂而應(yīng)該穿插在學(xué)習(xí)課程的每一個階段，課上可以采用小組學(xué)習(xí)法，將同學(xué)分成若干小組對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。這樣可以讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在討論過程中提問物理好的同學(xué)，掌握薄弱的知識點。課下老師可以開放實驗室，及時更換破舊的實驗器材，這樣可以利用學(xué)牛?的好奇