資源描述：
《影響幼兒合作行為地因素及干預(yù)策略地探究報(bào)告材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)影響幼兒合作行為的因素及干預(yù)策略的調(diào)查研究——以湖北省黃石市幼兒園為例□鐘靈毓（教育科學(xué)學(xué)院1106班）【摘要】為了對(duì)幼兒的合作行為影響因素、干預(yù)策略及其教育現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)深入的了解，本調(diào)查采用自制調(diào)查問卷對(duì)黃石市各幼兒園的160名幼兒教師進(jìn)行了問卷抽樣調(diào)查及隨機(jī)訪談。通過對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的綜合分析及訪談總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的合作行為是受性格、認(rèn)知、家庭、環(huán)境、引導(dǎo)等各方面主客觀因素影響的，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)合作教育的現(xiàn)狀及社會(huì)各界重視合作程度都還存在著明顯的不足。想要更好的培養(yǎng)幼兒合作能力及合作意識(shí)還需要國家政府、幼兒園、家庭及幼兒教師的共同努力，通
2、過樹立榜樣、創(chuàng)設(shè)情境、給予獎(jiǎng)勵(lì)等行之有效的干預(yù)策略來更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。【關(guān)鍵詞】幼兒合作行為影響因素干預(yù)策略教育現(xiàn)狀一、引言合作是貫穿一個(gè)人成長與發(fā)展始終的極其重要的行為。對(duì)于幼兒來說,在日常生活中(如游戲、學(xué)習(xí)等)能與同伴協(xié)調(diào)關(guān)系、商量解決方法、分工合作從而確?；顒?dòng)順利進(jìn)行,以達(dá)到某種目標(biāo)的行為過程稱為幼兒的合作行為。幼兒期是個(gè)體形成各種社會(huì)性品質(zhì)以及心智發(fā)展的重要時(shí)期。是否具備良好的合作意識(shí)及能力將決定兒童能否順利融入團(tuán)體與社會(huì)。但問題是，我們?cè)谟變簣@見習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲過程中如沒有老師的提示,大多數(shù)都是獨(dú)占新玩具,而在活動(dòng)過程中如遇
3、到困難很少找同伴幫忙而更多的是找老師,遇到矛盾時(shí)往往也是攻擊對(duì)方或是向老師“告狀”,這足以顯示幼兒合作意識(shí)與合作能力的缺乏。我們甚至還發(fā)現(xiàn)一些所謂“不合群”的孩子，在游戲和學(xué)習(xí)等與他人互動(dòng)的環(huán)節(jié)中缺乏主動(dòng)性、積極性，有時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生孤僻暴躁等極端情緒，這種現(xiàn)象如果任其發(fā)展下去將會(huì)使幼兒性格上產(chǎn)生缺陷,并貽誤其一生。尤其是面對(duì)21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)科綜合化,世界似乎越來越小,文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)人類更需要溝通合作的時(shí)代特征,但當(dāng)今中國的幼兒多為獨(dú)生子女,在日常生活中多與成人相處而且深受溺愛，使得我們多數(shù)幼兒都相當(dāng)缺乏合作意識(shí),更弱于合作能力，這不免與21世
4、紀(jì)的人才需要形成了尖銳的矛盾。綜上所述，要為培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力不可避免地應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育的一個(gè)重要教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。且《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》中也特別提出要培養(yǎng)幼兒對(duì)他人與社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。因此，我調(diào)查小組從‘幼兒教師與幼兒合作行為關(guān)系緊密，且在培養(yǎng)幼兒合作能力過程中作用至關(guān)重大’出發(fā)，以“幼兒教師”這個(gè)特殊的角度來進(jìn)行探討。根據(jù)教師切身體會(huì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)探究影響幼兒合作行為的因素及干預(yù)策略，并新穎的把其與當(dāng)代教育現(xiàn)狀放在一起研究討論，期望能從中分析出一些有價(jià)值、有實(shí)踐意義的方
5、法與結(jié)論來幫助幼兒教師及家長能更科學(xué)快速的使幼兒“正確合作”，培養(yǎng)幼兒良好的合作行為習(xí)慣，同時(shí)也期望能呼吁社會(huì)各界更加重視幼兒的合作能力及意識(shí)的培養(yǎng)，推動(dòng)其品質(zhì)及心智朝更好的方向發(fā)展。二、方法與過程1、調(diào)查目的：（1）通過了解黃石市幼兒教師對(duì)培養(yǎng)幼兒合作行為的認(rèn)知及態(tài)度，反映出目前黃石市幼兒園關(guān)于培養(yǎng)幼兒合作能力的基本現(xiàn)狀，從中找出存在的困難與問題，并提出一些可行的建議和行之有效的對(duì)策。（2）通過調(diào)查，找出并闡明影響幼兒合作行為的因素、并制定出可以矯正幼兒“不合作”行為并引導(dǎo)其正確合作的科學(xué)干預(yù)策略。（3）通過本報(bào)告呼吁社會(huì)各界關(guān)注幼兒合作能力的培養(yǎng)，
6、引起社會(huì)對(duì)幼兒合作行為研究的重視；幫助幼兒教師運(yùn)用更科學(xué)的教學(xué)策略及游戲策略推動(dòng)幼兒心智發(fā)展；使家長對(duì)幼兒的合作行為產(chǎn)生正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)并促進(jìn)其矯正。2、調(diào)查方法：為了更真實(shí)、更全面的了解影響幼兒合作行為的因素和干預(yù)策略，以及關(guān)于培養(yǎng)幼兒合作能力的社會(huì)現(xiàn)狀，本次調(diào)查我組采用的是以問卷調(diào)查法為主，個(gè)別訪談法及文獻(xiàn)法為輔的調(diào)查方法，并結(jié)合定性和定量的方法進(jìn)行綜合的分析。（1）文獻(xiàn)法：搜集國內(nèi)外關(guān)于影響幼兒合作因素的相關(guān)研究資料，作為本次幼兒園性教育調(diào)查研究的基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法：該問卷是在我組查閱大量資料及多次討論整合后，經(jīng)老師修改完善，最終編制出的一
7、套調(diào)查問卷———《影響幼兒合作行為的因素及干預(yù)策略調(diào)查分析問卷》。此問卷一共有15道題目，其中包含11道單選，4道多選。這些題目分別從社會(huì)現(xiàn)狀、影響因素、干預(yù)策略、干預(yù)成效這四個(gè)維度出發(fā)，具體涵蓋的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：教育現(xiàn)狀：幼兒園環(huán)境、教師措施科學(xué)性、教師對(duì)合作的認(rèn)知、文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)幼兒教師態(tài)度、家長態(tài)度、幼兒自身態(tài)度影響因素：主觀因素（性格、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等），客觀因素（合作環(huán)境、師資力量、家長等）群體因素(合作對(duì)象的性別、性格、能力)干預(yù)策略：教師策略、幼兒園策略干預(yù)成效：幼兒合作行為有無改善提高、提高原因（3）、個(gè)別訪談法：雖然本次調(diào)查訪談
8、法是輔助方法，但我們還是在集體討論后分配了任務(wù)，派了兩個(gè)組員奔赴黃石市兩個(gè)相對(duì)大型的幼兒園，對(duì)
