淺談如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂

《淺談如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂威遠(yuǎn)小學(xué)杜佳麗教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且教師也能更好地關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展，加深和學(xué)生們之間的溝通交流。讓他們對(duì)自己充滿信心，積極向上。一、精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣“學(xué)啟于思，思源于疑J有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。作為一名教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)向并加以引導(dǎo)的能力，充分運(yùn)用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。所謂設(shè)疑，是老師有意識(shí)地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊

2、知識(shí)的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。二.在教學(xué)中提高思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中要使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，使他們?cè)絹碓铰斆鳎@就要求教師根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律思維特點(diǎn)，采取有效措施，加強(qiáng)雙基教學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生牢地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并靈活運(yùn)用知識(shí)促進(jìn)思維能力的發(fā)展。俗話說：“百聞不如一見?！币娨槐椴蝗缬H手做一遍，這就說明了動(dòng)手實(shí)際操作的重要性。學(xué)生動(dòng)手自己操作是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律提出來的，學(xué)生掌握書本知識(shí)需要以

3、感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際操作可以使知識(shí)系統(tǒng)化、形象化，為學(xué)生感性理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造條件。學(xué)生動(dòng)手操作也是符合其思維發(fā)展的特點(diǎn)，由具體到抽象，促使學(xué)生具體感知和抽象思維相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主，數(shù)學(xué)太枯燥。正因?yàn)檫@點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該得到警示:必須讓我們的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來；讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。那就得從我們每一位數(shù)學(xué)教師做起，用我們的激情去感染學(xué)生，影響學(xué)生。教學(xué)心理學(xué)上說，人的感情有遷移功能，教師的情感會(huì)引起他們的共鳴，當(dāng)你

4、朝氣蓬勃地走入課堂，學(xué)生也會(huì)精神振奮；當(dāng)你無精打釆地講授課程，學(xué)生也會(huì)心不在焉，三心二意。因此教師要時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度和飽滿的精神，對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，讓學(xué)生對(duì)你有感情，喜歡你所教的課程，樂意學(xué)你所教的內(nèi)容；讓學(xué)生感受你的激情和飽滿的精神，使他們充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)習(xí)。四.在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)本身就構(gòu)成了對(duì)學(xué)生莫大的吸引，增加了學(xué)生參與課堂的驅(qū)動(dòng)力。更重要的是它改變了課堂上的資源限制，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大提高課堂參與的有效性。由于網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者提供圖文并茂的多種感

5、官刺激，以及豐富多彩的交互式人機(jī)界面，因而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目標(biāo)；而且網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，又不受時(shí)空限制，所以為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、需求和目標(biāo)決定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇適合自己的材料和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中“齊步走"的弊端，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生通過自測反饋信息能隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以確定下一步的努力方向

6、與目標(biāo)。在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生要學(xué)會(huì)自我管理，自我調(diào)整，并學(xué)會(huì)獨(dú)立使用網(wǎng)絡(luò)資源、對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行取舍、加工、組織和調(diào)整。因此有助于學(xué)生在“自主發(fā)現(xiàn).自主探究”的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展元認(rèn)知能力，并逐步形成有效的自主學(xué)習(xí)策略。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。