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《淺談如何提高學(xué)生習(xí)作水平》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高學(xué)生習(xí)作水平“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的口信心”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作提出的要求。然而，小學(xué)生習(xí)作普遍存在“無話可寫、無從下筆”，一提習(xí)作就頭疼的現(xiàn)象，寫出的習(xí)作更是內(nèi)容枯燥，千篇一律，如出一轍。我認(rèn)為，只有把新課標(biāo)精神貫穿于教學(xué)過程的始終，才能真正解決小學(xué)生習(xí)作難的問題，才能真正提高小學(xué)生的習(xí)作水平。具體做好以下幾方面的訓(xùn)練。一、寫觀察日記，積累習(xí)作素材語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！币胱龅竭@點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力必須要放在首位。培養(yǎng)觀
2、察能力，要教給學(xué)生觀察的方法。首先觀察要全方位，要調(diào)動(dòng)各種感官對(duì)同一事物進(jìn)行觀察。用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴嘗,用鼻了聞，用手摸，用心想，這樣觀察了解的事物才能全面。其次觀察時(shí)，既要突出主體事物，乂要注意周圍襯托事物，要注意事物之間的聯(lián)系。另外要教給學(xué)生按照一定的順序去進(jìn)行觀察，如按時(shí)間順序、空間順序、事物發(fā)展順序等進(jìn)行觀察。觀察中，要把觀察的結(jié)果記錄下來。觀察過后，要求學(xué)生用自己的話把觀察所得記錄下來。寫觀察日記時(shí)，形式不拘?？勺寣W(xué)生寫一事一物，也可寫一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)片斷、一個(gè)細(xì)節(jié)或一篇短文。這樣日積月累，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，對(duì)提高小學(xué)生習(xí)作水平大有益處。
3、這樣寫出的習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，能把文章寫活，給人以身臨其境之感。二、讀名著佳作，積累語言材料語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！薄白x書破萬卷，下筆如有神”，課外閱讀不僅可以使我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀能力，更能為小學(xué)生的習(xí)作積累豐富的語言材料，寫出的文章才能生動(dòng)感人。我從一年級(jí)開始就要求學(xué)生開始親了共讀,最初是每天十五分鐘，逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，不需督促，每日必讀，讀書成了學(xué)生生活的一部分。從本學(xué)期開始，我又要求學(xué)生做摘抄。幾年下來，為其習(xí)作積累了人量的語言材料。在習(xí)作時(shí)，
4、很多學(xué)生寫起來是下筆千言，語言富有感染力。三、抓課堂練筆，激發(fā)習(xí)作興趣課堂練筆就是把作文教學(xué)滲透到平時(shí)的閱讀教學(xué)中。作文課每周兩節(jié)，僅靠這兩節(jié)課提高學(xué)生習(xí)作水平確實(shí)很難，必須在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，也就是做好課堂練筆。課堂練筆要根據(jù)課文內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行O練筆必須把握好吋機(jī),順勢(shì)而練。練筆可以是文章空白點(diǎn)的補(bǔ)充，如《一路花香》這篇課文中，破水罐很自卑，向挑水工道歉，聽了挑水工的勸說后，它會(huì)怎么說，怎么做呢？可以是文章精彩處的仿寫，如學(xué)完《石榴》一課，仿照第四自然段寫一段話，要求學(xué)生品嘗一種水果，寫出它的色、香、味。可以是課文的續(xù)寫，如學(xué)過《二代麥子》
5、一課后，讓學(xué)生續(xù)編故事：又過了一年，小豬、小牛他們會(huì)怎樣做呢？這樣的小練筆，降低了寫作的難度，克服了學(xué)牛習(xí)作的恐懼感，激發(fā)了寫作的興趣，讓寫作成為水到渠成的事。四、教學(xué)生批改，提高修改水平語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”。習(xí)作批改的最終目的是幫助學(xué)生提高習(xí)作水平，而以往都是教師來做這項(xiàng)工作。我們也讓學(xué)生自己修改習(xí)作，但往往流于形式，學(xué)生走馬觀花，根本看不岀自己習(xí)作的問題。老師批改的作文學(xué)生也未必會(huì)認(rèn)真看，會(huì)深究老師為什么要這樣改。學(xué)生是習(xí)作的主人，批改習(xí)作，應(yīng)注意讓學(xué)生參與，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自我修改習(xí)作積極性。我大膽嘗試讓學(xué)生互相批改作文
6、。首先教給學(xué)生批改的方法：是否有錯(cuò)別字，用詞是否恰當(dāng)，語句是否通順等。然后讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行互批習(xí)作，進(jìn)行認(rèn)真地修改,并寫出修改意見，評(píng)語要以鼓勵(lì)為主。在互批過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，既提高了自己的習(xí)作水平，又提高了自己的修改水平。當(dāng)然，學(xué)生批改后的文章,教師依然要看看,把把關(guān),發(fā)現(xiàn)互批中的問題及時(shí)改正。提高學(xué)生的習(xí)作水平不是一朝一夕之事，只有重視學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，多讀、多思、多寫，才能真正促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。淺談如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力小學(xué)作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字，反映客觀事實(shí)，表達(dá)思想感情，形成寫作能力的綜合過程，是
7、小學(xué)語文教學(xué)極其重要的環(huán)節(jié)。但是，小學(xué)作文教學(xué)投入多，收效低是擺在小學(xué)語文教師眼前的事實(shí)。學(xué)生習(xí)作空洞無物，沒有口已的真情實(shí)感，到最后學(xué)生厭寫，怕寫作文，這已成為小學(xué)語文老師提高教學(xué)質(zhì)量的一道坎。因此，作為一名語文教師，必須更新教學(xué)觀念，善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心，并通過開展豐富多彩的寫作活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣，挖掘?qū)懽鳚摿?，從而從整體上提高學(xué)生的寫作能力。一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心"興趣是入門的向?qū)?，熱愛是最好的老師?這句話精辟地總結(jié)了人們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表明興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的前提條件。在小學(xué)作文
8、教學(xué)中，老師不宜給自己的學(xué)牛事先定下過高的期望值，而是要先注重學(xué)生的實(shí)際，遵循其心理發(fā)展規(guī)律，
