淺談如何提高學生習作水平.doc

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1、淺談如何提高學生習作水平提高學生習作水平，讓學生寫出高質量的作文來，必須培養(yǎng)他們寫作文的興趣，學生只有對習作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能充分發(fā)揮自己的潛能，運用語文才能，寫出真實感人的文章，再以指導學生怎樣積累寫作素材作為習作教學的重點，并加以指導學生習作的方法。具體做到以下幾點：一、培養(yǎng)學生的習作興趣，興趣是學生求知的富有生氣的內在動力，是學生學習動機中最現(xiàn)實、最積極的因素。因此培養(yǎng)小學生的作文興趣是習作教學的一個重要環(huán)節(jié)。怎樣培養(yǎng)學生的興趣呢？1、平時對學生多一些鼓勵，多一些表揚，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。用他們

2、所取得的成功點燃智慧的火花，從而培養(yǎng)學生的興趣。學生在習作中寫的一句佳句，一個好詞，也要表揚一下。學生寫得好的作文要在班上展示，從而大大提高了學生作文的積極性。2、在習作教學中創(chuàng)設情境，以實物演示情境，激發(fā)學生習作的興趣。以實物演示情境具有形象、具體、真實得特點。例如以《我的筆盒》為題寫一篇介紹學習用具的作文時，可以在班上學生的面前演示實物——筆盒。讓學生仔細觀察筆盒的外形特點，結構特點等。再讓學生說說筆盒的用途以及對你有何用處等。學生對筆盒已有了很多的了解，等到寫起來就得心應手，有內容可寫并且寫出來的文章具

3、體、形象、真實。以圖畫再現(xiàn)情境，激發(fā)學生習作的興趣，例如指導學生寫一篇人物的看圖作文，讓學生仔細觀察畫中的人物的穿著以及他們的表情等。再觀察圖中的陳設，然后讓學生們想一想畫中人物在做些怎么？說些怎么？經(jīng)過這樣的觀察和想象后，相信學生寫出的文章不僅圖意突出，還能發(fā)揮豐富的想象力。以生活展現(xiàn)情境，激發(fā)學生習作的興趣，生活是一個萬花筒，蘊含著豐富的素材，那是作文取之不竭的源泉，作文來源于生活它是生活的再現(xiàn)，當寫有關生活的作文時，可引導學生深入生活感受情境激發(fā)習作興趣。3、寫作訓練，應從“看圖說話、寫話”開始，由看單

4、幅畫過渡到多幅畫，讓孩子說出圖中有怎么人、怎么物、在什么時候，圖中所表達的什么事等。再把自己看到的、所“說”的寫下來。這樣的訓練要由淺入深、由易到難逐漸提高學生的積極性，學生經(jīng)歷由“看”到“說”再到“寫”的過程，不知不覺地掌握了寫作的基本要領，感覺到“寫”并不是一件困難的事情，再有了自己的“勞動成果”，也就對作文產(chǎn)生了興趣。二、豐富習作源泉，葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章猶如溪水，泉源豐富不枯渴，水自然活波地流個不停?！币黄米髌?，總是體現(xiàn)作者對生活的體驗。生活即文章，文章即生活，生活就是一篇篇佳作。小學生

5、生活閱歷少，所見所聞非常有限，寫起文章來就“無的放失”造成舉筆不下的困境。習作離不開生活，豐富多彩的學習生活是學生習作選材的重要源泉。在習作教學中，課堂上，我不是指導學生應該寫這個，可以寫那個，而是安排學生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察能力，要先培養(yǎng)學生觀察事物的興趣，學會按一定順序觀察的方法，教給學生觀察的方法，觀察一個地方可從方位轉移的方法，從左到右或從右到左，從上到下或從下到上，從內到外或從外到內等順序的觀察方法，有些事物要抓住特點去觀察，例如：植物，要抓住它的大小

6、、形狀、顏色、靜態(tài)、動態(tài)等特點觀察。人物，要抓住外貌、動作、語言、心理等特點來反映這個人特征。動物，要抓住它的外形特征和生活習性等等特點來寫。學生的觀察有方了，持之以恒，日積月累，學生就會積累了大量的鮮活的素材，寫起文章來就不會空話連篇，作無病呻吟。因此，在作文教學中，我們要教育學生去體驗生活，留意生活中的各個細節(jié)，做生活中的有心人，而不做生活中的旁觀者。另外，文章寫得豐富多彩與閱讀有著緊密的聯(lián)系，閱讀是字吸收，習作是傾吐，吸收好了，才能傾吐得好，閱讀能力不高，作文能力就不強，古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神

7、”。頭腦中空空的，寫不出好文章。因此，教師要注意學生的課內外閱讀，課內閱讀教學是作文教學的基礎，閱讀教學與作文教學脈脈相關密不可分。小學課本中入選的文章，文質兼美，示范性強，是學生作文的范文。我在教《爬山虎的腳》一課時，特別讓學生注意作者細心觀察的特點，讓學生以此為例寫一些有關植物的文章，學生完成得非常出色。提高作文水平僅靠課內閱讀是不夠的。正如魯迅先生所說：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來?！彼?，平時要加強學生的課外閱讀，課外閱讀是語文教學的重要組成部分，它不僅使學生開闊了視野，豐富知識，增

8、長智能，而且還能閱讀技能和習作水平。因此，我們時刻要提醒學生要大量閱讀課外書，鼓勵學生讀課外書的時候，不要只求多，要求精，要有的放失，做好筆記。要牢記葉圣陶先生的話：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法是尤其重要的一個。”學生們經(jīng)過大量課外書閱讀后，增長知識，豐富語言，還積累豐富的寫作材料。習作的時候，就言之有物。三、指導習作方法。在許多學生習作的過程中，我了解到好多的學生都是憑著感覺走