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1、淺談如何提高學(xué)生習(xí)作水平提高學(xué)生習(xí)作水平，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文來(lái)，必須培養(yǎng)他們寫(xiě)作文的興趣，學(xué)生只有對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能充分發(fā)揮自己的潛能，運(yùn)用語(yǔ)文才能，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章，再以指導(dǎo)學(xué)生怎樣積累寫(xiě)作素材作為習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)，并加以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。具體做到以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，興趣是學(xué)生求知的富有生氣的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。因此培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣是習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？1、平時(shí)對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，多一些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。用他們
2、所取得的成功點(diǎn)燃智慧的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)的一句佳句，一個(gè)好詞，也要表?yè)P(yáng)一下。學(xué)生寫(xiě)得好的作文要在班上展示，從而大大提高了學(xué)生作文的積極性。2、在習(xí)作教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，以實(shí)物演示情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。以實(shí)物演示情境具有形象、具體、真實(shí)得特點(diǎn)。例如以《我的筆盒》為題寫(xiě)一篇介紹學(xué)習(xí)用具的作文時(shí)，可以在班上學(xué)生的面前演示實(shí)物——筆盒。讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆盒的外形特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆盒的用途以及對(duì)你有何用處等。學(xué)生對(duì)筆盒已有了很多的了解，等到寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手，有內(nèi)容可寫(xiě)并且寫(xiě)出來(lái)的文章具
3、體、形象、真實(shí)。以圖畫(huà)再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，例如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇人物的看圖作文，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)中的人物的穿著以及他們的表情等。再觀察圖中的陳設(shè)，然后讓學(xué)生們想一想畫(huà)中人物在做些怎么？說(shuō)些怎么？經(jīng)過(guò)這樣的觀察和想象后，相信學(xué)生寫(xiě)出的文章不僅圖意突出，還能發(fā)揮豐富的想象力。以生活展現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，蘊(yùn)含著豐富的素材，那是作文取之不竭的源泉，作文來(lái)源于生活它是生活的再現(xiàn)，當(dāng)寫(xiě)有關(guān)生活的作文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生深入生活感受情境激發(fā)習(xí)作興趣。3、寫(xiě)作訓(xùn)練，應(yīng)從“看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)”開(kāi)始，由看單
4、幅畫(huà)過(guò)渡到多幅畫(huà)，讓孩子說(shuō)出圖中有怎么人、怎么物、在什么時(shí)候，圖中所表達(dá)的什么事等。再把自己看到的、所“說(shuō)”的寫(xiě)下來(lái)。這樣的訓(xùn)練要由淺入深、由易到難逐漸提高學(xué)生的積極性，學(xué)生經(jīng)歷由“看”到“說(shuō)”再到“寫(xiě)”的過(guò)程，不知不覺(jué)地掌握了寫(xiě)作的基本要領(lǐng)，感覺(jué)到“寫(xiě)”并不是一件困難的事情，再有了自己的“勞動(dòng)成果”，也就對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。二、豐富習(xí)作源泉，葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章猶如溪水，泉源豐富不枯渴，水自然活波地流個(gè)不停?！币黄米髌?，總是體現(xiàn)作者對(duì)生活的體驗(yàn)。生活即文章，文章即生活，生活就是一篇篇佳作。小學(xué)生
5、生活閱歷少，所見(jiàn)所聞非常有限，寫(xiě)起文章來(lái)就“無(wú)的放失”造成舉筆不下的困境。習(xí)作離不開(kāi)生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)這個(gè)，可以寫(xiě)那個(gè)，而是安排學(xué)生先觀察自己周?chē)囊磺?，草木蟲(chóng)魚(yú)、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察能力，要先培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，學(xué)會(huì)按一定順序觀察的方法，教給學(xué)生觀察的方法，觀察一個(gè)地方可從方位轉(zhuǎn)移的方法，從左到右或從右到左，從上到下或從下到上，從內(nèi)到外或從外到內(nèi)等順序的觀察方法，有些事物要抓住特點(diǎn)去觀察，例如：植物，要抓住它的大小
6、、形狀、顏色、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)觀察。人物，要抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等特點(diǎn)來(lái)反映這個(gè)人特征。動(dòng)物，要抓住它的外形特征和生活習(xí)性等等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。學(xué)生的觀察有方了，持之以恒，日積月累，學(xué)生就會(huì)積累了大量的鮮活的素材，寫(xiě)起文章來(lái)就不會(huì)空話(huà)連篇，作無(wú)病呻吟。因此，在作文教學(xué)中，我們要教育學(xué)生去體驗(yàn)生活，留意生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，做生活中的有心人，而不做生活中的旁觀者。另外，文章寫(xiě)得豐富多彩與閱讀有著緊密的聯(lián)系，閱讀是字吸收，習(xí)作是傾吐，吸收好了，才能傾吐得好，閱讀能力不高，作文能力就不強(qiáng)，古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神
7、”。頭腦中空空的，寫(xiě)不出好文章。因此，教師要注意學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，課內(nèi)閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)脈脈相關(guān)密不可分。小學(xué)課本中入選的文章，文質(zhì)兼美，示范性強(qiáng)，是學(xué)生作文的范文。我在教《爬山虎的腳》一課時(shí)，特別讓學(xué)生注意作者細(xì)心觀察的特點(diǎn)，讓學(xué)生以此為例寫(xiě)一些有關(guān)植物的文章，學(xué)生完成得非常出色。提高作文水平僅靠課內(nèi)閱讀是不夠的。正如魯迅先生所說(shuō)：“讀書(shū)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出密來(lái)?！彼裕綍r(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野，豐富知識(shí)，增
8、長(zhǎng)智能，而且還能閱讀技能和習(xí)作水平。因此，我們時(shí)刻要提醒學(xué)生要大量閱讀課外書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，不要只求多，要求精，要有的放失，做好筆記。要牢記葉圣陶先生的話(huà)：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法是尤其重要的一個(gè)?！睂W(xué)生們經(jīng)過(guò)大量課外書(shū)閱讀后，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言，還積累豐富的寫(xiě)作材料。習(xí)作的時(shí)候，就言之有物。三、指導(dǎo)習(xí)作方法。在許多學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中，我了解到好多的學(xué)生都是憑著感覺(jué)走
