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《淺談師生評價的幾點做法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談師生評價的幾點做法評價是一盞指示燈。正確、合理、全面、客觀的評價不僅可以規(guī)范人們的行為，而且有助于人們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。東方紅小學(xué)非常重視評價的功能，相繼對教師和學(xué)生出臺了一整套全面、合理、人性化的評價體系。極大地鼓舞了教師工作的積極性，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也起到了強(qiáng)化和促進(jìn)作用。一、教師管理評價客觀、公正、科學(xué)地評價每一位教師，是學(xué)校管理中的難點。我校逐步完善了教師崗位目標(biāo)考評方案，考核結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制實施方案》分為三部分：工作量津貼、過程考核津貼、工作績效津貼。其中工作量、過程考核津貼逐月發(fā)放，工作績效津貼按學(xué)期發(fā)放。教師的工作績效由示范
2、課、論文、榮譽(yù)、繼續(xù)教育、期末教學(xué)質(zhì)量五部分構(gòu)成，不同項目占有不同比例的分值。期末教學(xué)質(zhì)量的考核，我校創(chuàng)建了“考試+考查”的方案，考試成績X90%+考查成績=教師的教學(xué)成績。語文除筆試之外，學(xué)校還從班上抽取一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行寫字、朗讀、背誦、說話等項目的考查。數(shù)學(xué)除基礎(chǔ)卷、能力卷的筆試外，增加了口算(低段)、思路訓(xùn)練(高段)的考查。英語除了筆試外，增加了口語對話的考查。其它學(xué)科除了筆試外，也都針對性地增加了相關(guān)操作技能與實踐能力的考查。我們積極鼓勵教師外出學(xué)習(xí)觀摩，凡是學(xué)校公務(wù)派出的教師，費用全額報銷，凡是自行外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校報銷一半費用。我們還積極鼓勵教師在校內(nèi)
3、進(jìn)行專題研究講座。專題研究講座是惟一可以直接在《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制實施方案》考核時累計加分的項目。每個學(xué)期末，學(xué)校除依據(jù)《方案》給教師兌現(xiàn)績效工資外，還給教師統(tǒng)一排隊公示，這樣做的目的有兩個：(1)為教職工的評模、職稱考核、年度考核提供依據(jù)，消除人為的因素，實行數(shù)據(jù)管理。(2)為以后教師競爭上崗、下崗分流提供檔案資料，增加操作上的透明度。使用數(shù)據(jù)考核，提高了教師的競爭意識。無論是學(xué)校組織的普通話、硬筆字比賽，還是市里組織的藝術(shù)比賽，教師都全身心投入，取得了優(yōu)異的成績。物極必反，我們深知其中的利害關(guān)系。我們在進(jìn)行嚴(yán)格管理的同時，努力營造一個民主、和諧、溫馨的氛圍，給教師以人
4、性的關(guān)懷。我們出臺的各種規(guī)章制度，都要交教代會討論，充分聽取教師的意見。我們組織了“紅白理事會”，協(xié)助教師處理家中的婚喪大事。當(dāng)教師遇到困難時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時伸出援助之手，解除教師的后顧之憂。紀(jì)律嚴(yán)明，上下同心，學(xué)校才能煥發(fā)出朝氣。二.學(xué)生成績評價學(xué)生評價制度的改革是當(dāng)前教改中一個困擾學(xué)校的共性問題，評價的導(dǎo)向直接影響著課改的深度?？梢赃@樣說，沒有配套的評價體系，課改難免成為一句空話。我校作為晉城市學(xué)生評價辦法改革的實驗單位，在近三年中作了一些有益的嘗試。通過幾個學(xué)期的嘗試探索，我們逐步完善了“考試+考查+激勵性評價”的評價體系，取得了良好的效果。在數(shù)學(xué)學(xué)科上，我們除了
5、對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)卷和能力卷的筆試外，還對學(xué)生進(jìn)行口算和思路訓(xùn)練的考查。在語文學(xué)科上，我們除了對學(xué)生進(jìn)行筆試外，還對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、說話、寫字等方面的考查。在英語學(xué)科上，我們除了對學(xué)生進(jìn)行筆試外，每學(xué)期還邀請市教研室和三中、四中的英語老師對學(xué)生進(jìn)行口語對話的考查。在音樂學(xué)科上，我們除了對學(xué)生進(jìn)行理論筆試外，還對學(xué)生進(jìn)行歌曲和視唱的考查。在體育學(xué)科上，我們要對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)套路、跳遠(yuǎn)、跳繩、50米跑、壘球等方面的綜合考查。在美術(shù)學(xué)科上，我們要對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場手工制作、現(xiàn)場繪畫的考查。在社會學(xué)科上，我們更注重過程評價，注重課外材料的整理和收集，筆試的內(nèi)容在教材的基礎(chǔ)上向課外延
6、伸。在自然學(xué)科上，除了筆試外，我們更注重學(xué)生每節(jié)課動手的實驗過程。學(xué)生評價方式的改革，引導(dǎo)教師、學(xué)生由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外發(fā)展。語文學(xué)科加大背誦量，以課本為主，精選課外名詩予以補(bǔ)充，確定必背篇目。數(shù)學(xué)學(xué)科大力推行思路訓(xùn)練，課內(nèi)與家庭結(jié)合，每日讓學(xué)生講一個題的解題思路，養(yǎng)成習(xí)慣，從本質(zhì)上發(fā)展學(xué)生思維能力。社會課嘗試由問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，歷史部分以時間為主線，以人物、事件、典故等為內(nèi)容，地理部分以版圖為框架，以物產(chǎn)、風(fēng)俗、名人、名城等為內(nèi)容，所謂“歷史一條線，地理一張圖”向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集、綜合資料的能力，拓寬視野，進(jìn)入“大社會”。自然課以課堂實驗、學(xué)生觀察、課內(nèi)課外動
7、手為主，不再強(qiáng)調(diào)概念的記憶。期末學(xué)科評價、小組評價、教師的激勵性評價、家長評價，一并填入《學(xué)生素質(zhì)評價手冊》。改革表彰學(xué)生辦法，每個學(xué)期末，我校針對不同特長的學(xué)生，設(shè)立了不同的獎項。針對優(yōu)等生，設(shè)立了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀少先隊員”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀小作家”、“即興演講優(yōu)秀獎”等獎項；針對中等生設(shè)立了“勤學(xué)好問獎”、“詩歌朗誦優(yōu)秀獎”、“文藝能手”、“小書法家”、“優(yōu)秀普通話示范員”等獎項；針對學(xué)困生設(shè)立了“熱愛集體獎”、“助人為樂獎”、“誠實守信獎”、“孝敬長輩獎”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”等獎項。表彰面達(dá)到學(xué)生人數(shù)的1/3,以一點成功帶
