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《淺談怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文摘要：本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從初中語(yǔ)文教學(xué)的一些具體做法；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力兩個(gè)方面論述了對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的一些看法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；具體做法中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2016)10-0098-02溫家寶總理關(guān)于"樹立先進(jìn)教育理念改革辦學(xué)體制”的講話指出：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好,但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教
2、育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)「講話同時(shí)還指出："教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求?！碧招兄壬舱f(shuō)：”教是為了不教?！本褪钦f(shuō)要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書本中的知識(shí)，還學(xué)會(huì)書本以外的知識(shí)。我曾經(jīng)把學(xué)、思、矢口、行這四個(gè)字結(jié)合起來(lái)，提出教學(xué)要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。1?注重學(xué)習(xí)方法的傳授，并讓學(xué)生把這種方法貫穿始終語(yǔ)文課是對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都有著深厚語(yǔ)言功底。教師首先要相信學(xué)生能
3、夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)中的一些環(huán)節(jié)，信心是支撐教師培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，從初一開始教師就要著手有目標(biāo)、有步驟地教授一些學(xué)習(xí)方法?？梢詮幕A(chǔ)環(huán)節(jié)做起。1.1先從了解作者和文章的創(chuàng)作背景入手。對(duì)于這方面的知識(shí)，教師可讓學(xué)生上網(wǎng)廣泛查閱、搜集、整理，但不能不加約束，信馬由韁，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生大量的時(shí)間和精力被浪費(fèi)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者從以下五方面掌握：名：姓名、字、號(hào)、謚號(hào)等；時(shí)：所處時(shí)代；地：籍貫；評(píng)：當(dāng)時(shí)或后人對(duì)其評(píng)價(jià)、稱謂；作：傳世的作品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就可以自主地、不用任何人指導(dǎo)完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。初中三年中這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可以如此推行下去。1.2對(duì)于
4、生字詞的學(xué)習(xí)，很多教師采用課前布置、課堂檢測(cè)的方法。其實(shí)這樣學(xué)生還是被動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生從初一第一課就養(yǎng)成在讀課文中標(biāo)出生字詞，讀完課文后查字典解決的習(xí)慣。教師要提出解決生字的具體要求：不但要知道字的正確讀音，記住字形，而且要了解字義，同時(shí)注意和其讀音相同或形近字，并加以區(qū)別，對(duì)生字徹底解決，達(dá)到對(duì)識(shí)字的積累。1.3每種文體都有一定的文體知識(shí)，所以教師要分階段、分層次地進(jìn)行文體知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文體知識(shí)去自主學(xué)習(xí)。教師只要加以引導(dǎo)和補(bǔ)充即可,不必課課分析，句句指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要起解疑和引導(dǎo)作用，防止學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離課標(biāo)要求或深度不夠。在這個(gè)過(guò)程中，開始時(shí)
5、教師一定不能怕浪費(fèi)時(shí)間，在方法的實(shí)施過(guò)程中拔苗助長(zhǎng)、越俎代庖，導(dǎo)致自主的學(xué)習(xí)方式不能完全實(shí)現(xiàn)，又回到傳統(tǒng)的教學(xué)中去。這和"盲打"是一個(gè)道理。開始練習(xí)時(shí)，和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，自主學(xué)習(xí)必定“浪費(fèi)“時(shí)間，但是，學(xué)生一旦掌握了方法，學(xué)習(xí)效率必將提高，教師就能從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中解放出來(lái)。2.注意習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)自主學(xué)習(xí)的課堂模式不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)查閱資料、合理使用資料的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息來(lái)源廣泛，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種資源為課堂服務(wù)。其次，培養(yǎng)學(xué)生，舉一反三”的習(xí)慣，
6、善于把相關(guān)知識(shí)整合，在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都有拓展、鏈接。最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀遷移的習(xí)慣。把課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)能力自覺(jué)遷移到課外閱讀中去，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓課外的每一篇文章都和課文一樣成為學(xué)習(xí)的范文，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3?教師應(yīng)注重對(duì)自學(xué)的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)自身的基本功學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得尤為重要。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，有可能在某一環(huán)節(jié)進(jìn)入過(guò)多、過(guò)繁、過(guò)深的誤區(qū)，此時(shí)，教師應(yīng)該能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生刪繁就簡(jiǎn)、去粗存精，讓學(xué)生在新課標(biāo)規(guī)定的范圍內(nèi)自主學(xué)習(xí)、
7、探究，避免走彎路。4?在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)換師生角色著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò)教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生?！钡谡Z(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，人們往往走入單純“老師教，學(xué)生學(xué)“的誤區(qū)。教師是課堂的主人,對(duì)著教材照本宣科，學(xué)生在做筆記，兩者都成了書本的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師的身份是一名“組織者”、”引導(dǎo)者”。當(dāng)學(xué)生各執(zhí)已見、不能互相理解而爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師要糾正對(duì)話雙方的思維錯(cuò)位，使之正面碰撞。學(xué)生對(duì)話時(shí)對(duì)問(wèn)題的回答，對(duì)某種觀點(diǎn)的見解，固然有獨(dú)特透徹的時(shí)候，但大多數(shù)時(shí)候是不成熟的，如不全面、尚未完全正確或者只停留在表面。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)
8、生積極去思
