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《淺談班級管理的激勵藝術(shù)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談班級管理的激勵措施摘要：班集體是學(xué)生成長的搖籃。班級管理猶如船長指揮航船，唯有全體成員精神抖擻、齊心協(xié)力地工作，才能順利地到達勝利的彼岸。這其中激勵起著非常重要的作用。在班級管理中我主要通過榜樣激勵、情感激勵、積分激勵等激勵方法增強班級的凝聚力和向心力。實踐證明通過激勵管理班級，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源”，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高班級管理的效果。關(guān)鍵詞：班級；管理；激勵美國著名心理學(xué)家詹姆士說“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定
2、?！卑嗉w是學(xué)生成長的搖籃。班級管理猶如船長指揮航船，唯有全體成員精神抖擻、齊心協(xié)力地工作，才能順利地到達勝利的彼岸。這其中激勵起著非常重要的作用。在班級管理中我主要通過榜樣激勵、角色輪換、情感激勵、積分激勵等激勵方法增強班級的凝聚力和向心力。實踐證明通過激勵管理班級，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源“”，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高班級管理的效果。在班級管理中我主要采取以下激勵措施。一、榜樣激勵，展示班主任的人格魅力“榜樣的力量是無窮的。”如
3、果有了榜樣，學(xué)生就會有努力的方向和趕超的目標(biāo)，從榜樣成功的事例得到激勵。榜樣激勵法可以起到感召、引導(dǎo)、激勵他人奮發(fā)上進的作用。我的做法是利用班會學(xué)習(xí)歷史上的一些偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、著名科學(xué)家、思想家和各方面的杰出人物不平凡的一生，通過他們立志成才的故事對學(xué)生進行人生觀和世界觀的教育，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在長時間的潛移默化影響下學(xué)生會經(jīng)常用先進人物的事跡對照自己的言行舉止，檢查自己的不足之處，引起自愧和內(nèi)疚，從而自覺抵制外界的不良誘因，克服缺點以矯正自己的不良行為。但一些偉大人物的事跡因離學(xué)生的生活較
4、遠，有時會讓學(xué)生產(chǎn)生可望而不可及的現(xiàn)象。多年來我的體會是對學(xué)生有極大的吸引力是來自己學(xué)生中的榜樣，由于學(xué)生中的榜樣和同學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一起,學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見影的效果。所以在班級管理中我及時樹立那些學(xué)習(xí)刻苦、品德高尚、思想進步、成績突出的學(xué)生為榜樣，對他們身上的閃光點、好思想、好品德都給予及時的肯定與表揚。將他們樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，有利于形成學(xué)先進趕先進的良好風(fēng)氣，從而最大限度地調(diào)動和發(fā)
5、揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高班級管理的效果。二、情感激勵，挖掘?qū)W生的各種潛能唐代詩人白居易有言：“感人心者，莫先乎情?！毙睦韺W(xué)家也認為，情感是影響人們行為最直接的素之一，任何人都有渴求各種情感的需求，所以班主任以飽滿的熱情、誠摯的真情來以情育情、以情感情，學(xué)生必然會親其師而信其道。班主任的表揚激勵是學(xué)生進步的動力。由于各個學(xué)生的先天素質(zhì)、教育影響和主觀努力程度的不同，同一個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)、各個方面都存在明顯的差異，這就要求教師從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和挖掘普通學(xué)生身上的閃光點，要借助學(xué)生自身的優(yōu)點激勵其
6、克服其不足之處，要對學(xué)生的好思想、好習(xí)慣及時熱情地加以肯定和表揚。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，對他們所取得的成績和進步，哪怕是點滴的、微小的，也要善于發(fā)現(xiàn)，并把它當(dāng)做自尊的火種及時表揚，熱情激勵，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機和良好的環(huán)境，讓他們“從失敗中來，向勝利中去”，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣雖然較差，但他們卻有自己的特長在作文比賽、書法比賽、體育項目上為班集體爭光，能在為班集體辦黑板報方面發(fā)揮自己的愛好，從中獲得成功的喜悅，而且他們不少人都有較強的集體榮譽感，對此班主任都要及時發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵?？傊‘?dāng)?shù)乇頁P和
7、激勵，有利于學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點，形成學(xué)習(xí)先進、趕超先進的良好風(fēng)氣。三、競爭激勵，展示學(xué)生的個性特長班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，就會贏得學(xué)生的愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學(xué)等多種途徑對學(xué)生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時，班級管理中引入競爭激勵，展示學(xué)生的個性特長，為班級的全面進步打下良好基礎(chǔ)。組建強有力的班委會是展示學(xué)生的個性特長的平臺，是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導(dǎo)者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，
8、組織能力強的學(xué)生任為班干部，班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、鍛煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求他們，及時指岀工作中的不足,及時表揚工作的成績。例如，本班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。班級管理中努力創(chuàng)設(shè)競爭情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高；見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有特長的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。為
