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《淺談英語的課堂導(dǎo)入藝術(shù)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談英語的課堂導(dǎo)入藝術(shù)■英語論文淺談英語的課堂導(dǎo)入藝術(shù)文/劉童【摘要】在英語課堂中一節(jié)課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因為一個良好的導(dǎo)入能夠很好的激起學(xué)生的求知欲，探索欲，他是我們追求高效課堂的導(dǎo)火索，就像我們所熟知的良好的開端是成功的一半，抓好了課堂導(dǎo)入就是抓住了學(xué)生的興奮點。本文主體性導(dǎo)入和興趣式導(dǎo)入入手,探討了初中英語課堂導(dǎo)入的方法。關(guān)鍵詞英語教學(xué)；課堂導(dǎo)入；方法好聽的樂章從序曲開始”好戲從序幕開始,同樣一節(jié)英語好課也應(yīng)該從精彩的導(dǎo)入開始。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和新課導(dǎo)入的要求，在課堂的導(dǎo)入的設(shè)計上，應(yīng)注意運用正確、合適的導(dǎo)入方式。初中英語主要以對話和閱讀課文為主，在平時的課堂教學(xué)中，對不同題材的語言材
2、料進行不同的新課導(dǎo)入。本文結(jié)合自己十幾年的英語教學(xué)實踐，我認為在日常教學(xué)中我們應(yīng)該努力從一下幾個方面入手:主體性導(dǎo)入現(xiàn)代教育理論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。初中生表現(xiàn)欲強z有一走的表演能力。在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生的值日匯報、三分鐘演講和課本劇表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入。1?值日匯報導(dǎo)入。教師精心安排每天一位學(xué)生上臺用英語匯報z匯報的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的程度不同進行安排程度中等的可進行與將要學(xué)的主題或課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，安排一個學(xué)生演講好
3、每天的日常生活，教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容,并適時地引入本文的語法項目〃一般過去時〃。2三分鐘演講。教師讓一位學(xué)生上臺演講三分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報告,也可以是看圖說話，教師設(shè)計一個話題報告，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備。由于此話題有—定的難度,因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績較好的學(xué)生。對于程度中等的學(xué)生，可以安排看圖說話（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫：第—幅，重點體現(xiàn)過去臟亂的購物中心；第二幅，學(xué)生們在清掃購物中心；第三幅,重點體現(xiàn)清掃后的購物中心的狀況。對于成績滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前—課的內(nèi)容，簡短地說一兩句話，教師從學(xué)生的演講中適時地導(dǎo)入新課。3課本劇表演。新編初中
4、英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先通過成績好的同學(xué)將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進行排練。在教師指導(dǎo)下，上課前先讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過圣誕節(jié)的各項活動。該劇可分為三幕。教師從學(xué)生的表演中，逐漸地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使全班的學(xué)生在不知不覺中進入狀態(tài)。這種導(dǎo)課方式一般適用于故事性很強的課文。二興趣式導(dǎo)入教育家赫而巴特指出：教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的興趣當(dāng)中。興趣是每一個人成力的起點,是每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中可充分創(chuàng)設(shè)情景，利用電教手段和直觀
5、教具形象地導(dǎo)入新課。1?直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段,導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣z將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如：在牛津初中英語7BUNIT3Findingyourway這個單元的閱讀章節(jié)中,筆者一開始就展示了一張動畫警察圖，并詢問Whatdoeshedo?這弓
6、起喜歡動漫的初一學(xué)生強烈的好奇心和無意注意。接著，又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿嗽摼煨蜗?Whatdoyouthinkofthepolicemen?復(fù)習(xí)了有關(guān)描述人的詞匯,把學(xué)生的無意注意迅速引向了有意注意，調(diào)
7、動了學(xué)生大腦的積極思維，為下一步教學(xué)作好了成功的鋪墊。其實，現(xiàn)行牛津初中英語圖文并茂，幾乎每一個章節(jié)均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點，有的是為了印證教材觀點,有的是為教材重點服務(wù)。通過對此畫的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，并使學(xué)生產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。如：在牛津初中英語9AUNIT2colors的Maintask這個章節(jié)中，可作如下導(dǎo)入：T:Justhavealookatthepicture.Whatcanyousee?Ss:onewomanandamanstandingonthebeach...?T:W
8、hatisthewomanwearing?Ss:Areddressandapairofwhiteshoes?T:Doyouthinkwhiteandredareagoodmatch?Whyorwhynot?Ss:YesIthinkso...because.../NoJdorftthinksobecause...T:Ok.Todaywe'regoingtolearnthecolormatchandwhattheyrepresent..
