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《【精品教案】人教版語文四年級上冊：18.頤和園》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、18頤和園編寫教師：_單位：教學目標：1.認識“頤、聳”等7個生字。會寫“殿、廊”等11個生字。2.感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美語言，并背誦自己喜歡的段落。3.學習按游覽的順序抓住景物特點寫的方法。二次備課重點、難點：1.讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干。2.學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。教學準備：1.頤和園多媒體課件。2.學生課前查閱有關頤和園的資料。教學過程：第1課時一、預習探究（一）導入新課。1.同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起去游覽北京的頤和園。仔細看老師板書課題：頤和園注意“頤”字左邊的筆順，中間是個口。大家齊讀課題（生讀課題）。
2、2.釋題?！邦U”在字典里有兩種解釋，在這里你要選哪種解釋？（1）面頰。（2）養(yǎng)，調養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年。（二）自讀課文。請同學們在課前預習的基礎上自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看讀完課文后，頤和園給你留下了什么樣的印象？二、合作交流1?檢查生字詞。（1）出示生字新詞，白由讀、開火車讀、同桌互讀等。?宮殿長廊畫舫佛香閣?聳立眺望雕刻金碧輝煌?堤岸橫檻幾乎神清氣爽（2）小組合作學習，討論怎樣記住或理解部分生字詞，并交流自己的學習方法。2.整體感知，理清文章脈絡。說說頤和園給你留下了什么樣的印象？作者分別游覽了哪些景點？明確游覽的順序。出示填空：進了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到
3、了（）。從萬壽山下來，就是（）。三、品讀體驗景點這么多，你最喜歡哪一處呢？把你喜歡的找出來讀一讀，細細品味，畫出你印象最深的詞語和句子，待會介紹給大家聽。引導學生交流學習：1.長廊。（1）“這條長廊有七百多米長，分成273間。每一1'可的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅畫是相同的?！保?）這句話寫出了長廊的什么特點？仔細讀一讀，從哪些詞語屮可以讀出這特點的？（2）這句話用具體的數(shù)字寫岀來長廊的“長”和“間數(shù)多”，用“五彩、幾千幅畫沒有哪兩幅畫是相同的”等詞句寫出了長廊的“美”。讓我們一起跟著他，邊讀邊感受長廊的長和美。（3）讀讀課文你還會發(fā)現(xiàn)這樣的寫法，找出來，
4、品讀一下吧！如：這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。2.萬壽山?！疤ь^一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣?！边@句話屮的“聳立”突出了佛香閣的高大，用了“黃色、閃閃發(fā)光”就把佛香閣的“美”特點生動準確的描寫出來了。文中還有許多這樣準確的詞語，特別是表示顏色的詞語，瀏覽一下文章找一找，仔細品讀一下吧。（如：蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。）男女生合作讀。3.昆明湖、十七孔橋?！坝未?、畫舫在湖面上慢慢滑過，兒乎不留一點痕跡?！边@句話中用“滑”，為什么不用“劃”？別著急舉手，和你的同桌討論討論。（引導生感受昆明湖的平靜和游船、
5、畫舫行駛得很慢）4.回歸整體。師：剛才我們各自選擇了最喜歡的景點來讀，肯定還有許多其他的景點大家也想讀，再來讀讀課文，相信你會有更多的感受。四、鞏固延伸1.我想此時讀到這里大家肯定和老師一樣有許多的感受，誰來說一說？2.頤和園過去是一座皇家園林，而且是世界上規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，在1998年被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，其實頤和園到處都有美麗的景色，像諧趣園……說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。作業(yè)：1.回家做個小導游，把頤和園的美麗景色有順序地介紹給你的爸爸媽媽。2.選擇自己喜歡的段落進行背誦。板書設計：頤和園r長廊（內一外）長美奇萬壽山（山上一山下）雄偉》美麗的大公園昆明湖（堤
6、岸一小島一十七孔橋）物多第2課時一、復習檢査，聽寫生字、新詞。二、積累好詞佳句。1.有感情朗讀課文2.課文中有許多描寫頤和園美景的句子，女口，“蔥郁的樹從，掩映著黃的綠的和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。三、領悟寫法，練筆運用。體會游記這類文章的寫作方法：1.按照一定的順序寫。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2.運用好過渡句，交待清游覽順序。3.抓住景物特點分層次寫具體。4.選擇有代表性的最物來寫。5.小練筆:學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。四、布置作業(yè)，體現(xiàn)個性。本課時的作業(yè)設計如下：（1題必選
7、，2、3可選擇一題）1.背誦自己喜歡的文段。2.搜集有關“我國世界遺產(chǎn)”的資料（如詩歌、對聯(lián)、圖片、故事、傳說等），放入資料袋中。3.選取頤和園中一處景點，結合課文描寫，展開想象，畫一幅畫。教學反思：
