人教版《道德與法治》七年級上冊導(dǎo)學(xué)案:82敬畏生命

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1、敬畏生命同步學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案【情境導(dǎo)入】法國人阿爾貝特?史懷澤,被愛因斯坦稱為20世紀(jì)最偉大的人物之一,創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學(xué)。他認(rèn)為,敬畏生命,生命的休戚與共,是世界上的大事。“善是保存和促進生命,惡是阻礙和毀滅生命。”如果我們擺脫自己的偏見,拋棄我們對其他生命的疏遠(yuǎn)性,與我們周圍的生命休戚與共,那么我們就是道德的。只有這樣,我們才是真正的人?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):了解生命,欣賞生命的奧妙,感受生命之美;認(rèn)識世界萬物是相互依賴的,樹立正確的生命觀,增強對生命的敬畏之心。能力目標(biāo):認(rèn)識世界萬物是相互聯(lián)系、相互依賴的,尊重生命,堅守道德底線。知識目標(biāo)

2、:理解生命是寶貴而脆弱的,善待生命,積極追尋生命的美好。【自主預(yù)習(xí)】1生命是、艱難的;生命又是、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的O2當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會_它。我們的生命都是_的,每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前,生命價值O3生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)—的生命同樣重要。4敬畏生命,讓我們從自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識到每個人都需要o5我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,地對待生命關(guān)系、處理生命問題,才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。6

3、我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是的選擇。【合作探究】知識點一生命至上1生命是脆弱的又是堅強的當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的;當(dāng)人們?nèi)f眾一心,為挽救生命而努力,為守護生命而拼搏,為悼念生命而默哀……我們又體味到生命是堅強的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。2生命價值高于一切(1)當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的,每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前,生命價值高于一切。(2)生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性

4、,我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?!叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?,具備這樣的情懷,理解這樣的道理,才會讓我們自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。知識點二休戚與共1每個人都需要與他人生活敬畏生命,讓我們從自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識到每個人都需要與他人生活。2善待身邊的人生命哲學(xué)家史懷澤說:“善是保存和促進生命,善是阻礙和毀滅生命?!蔽覀冎挥胁荒曌约旱纳?也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。3內(nèi)心口愿的選擇我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內(nèi)心自愿的選擇。因為我們對待他人生命

5、的態(tài)度,表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳.?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時,我們就走向了道德的?;睢!締栴}解答】教材第93頁“運用你的經(jīng)驗”說說上面圖片的人們?yōu)槭裁匆@樣做?!敬鸢浮壳迕骷雷妗⒘沂考o(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花籃、“512”人們寄托哀思等追悼活動。不但能給同胞以莫大的精神慰藉,更能讓全體國民都真切感受到自己是祖國大家底的一員,從而增強每個公民的國家認(rèn)同感和民族認(rèn)同感,激發(fā)人們的愛國情懷和整個民族的凝聚力。教材第94頁“探究與分享”你認(rèn)為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機值得嗎?為什么?【答案】值得。生命至上。生命是崇高的、神圣的。我們對生

6、命要有一種敬畏的情懷。教材第94頁“探究與分享”1你如何回答陶行知的困惑?2陶行知的警言告訴我們什么?【答案】1只看到自己生命的重要性,看不到認(rèn)別人的生命也同樣重要。2人最寶貴的是生命,我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的,每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前,生命價值高于一切。教材第95頁“探究與分享”不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎?【答案】不是。人的生命是同樣重要的。我們應(yīng)自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。教材第97頁“探究與分享”1上述四個情景分別帶給你怎樣的感受?2你能從上述不同的情境發(fā)

7、現(xiàn)哪些共同的態(tài)度?【答案】1讓座:看似簡單的讓座行為,會產(chǎn)生連讓座者本人也想不到的良好效果。一件好事,可以轉(zhuǎn)化為受惠一方的數(shù)倍感激。而且,這種溫曖還會傳播給周圍人群,會讓大家對社會更加增添信心。我是你的拐杖:同學(xué)有困難時,主動去幫助,心里就充滿了溫暖。蹲下去:人與人是平等的,人是需要相互尊重的。陪伴和分享:抽時間陪伴在親人身邊,其樂融融。2尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。教材第98頁“拓展空間”有人說,心存敬畏,才能無畏;也有人說,心存敬畏,行有所止。是否有對生命的敬畏,會讓我們有極大的不同。請和同學(xué)分享上述觀點的看法?!敬鸢浮渴欠裼袑ι木次罚瑫屛覀?/p>

8、有極大的不同。敬畏生命,

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