資源描述:
《想考好英語,這5件事情必須做!》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、想考好英語,這5件事情必須做!2015-12-30初屮英語許多同學(xué)問我放多的一個(gè)問題就是:“小簡老師,我該如何學(xué)好英語?”我不否認(rèn)方法在學(xué)習(xí)屮可以起到事半功倍的效果,但一味的追求方法,不把方法運(yùn)用到實(shí)踐中去,無異于紙上談兵,不會有實(shí)際效果。成功的秘訣有很多,但都離不開貫徹和執(zhí)行。所以,希望對于下面6條提高英語的秘訣,同學(xué)們不只是看一看!一.練聽力貴在堅(jiān)持聽力的提高是一個(gè)緩慢的過程,對絕大多數(shù)同學(xué)來說,目前練習(xí)聽力的主耍途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外,同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí),每次時(shí)間不必長,譬如聽一套模擬題即可,大約用時(shí)
2、?五到二十分鐘。有些同學(xué)說,他們在做模擬考試聽
3、力題時(shí),常常要聽到3至5題之后才會進(jìn)入狀態(tài),究其原因就是他們不重視聽力練習(xí),或是缺少毅力。長期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài),無需“重新啟動”的過程,考試時(shí),他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。二.建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案從現(xiàn)在開始,把每次所做試卷屮出錯(cuò)的地方找出來,分析原因,對所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出,然后收集整理,再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固,避免重復(fù)犯錯(cuò),不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。建立錯(cuò)題檔案,不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問題,更重要的是,可以鞏固英語基礎(chǔ)知識,對提高完形填空、閱讀理解及書面表達(dá)水平大有裨益。一.掌握完形填空四步法“完形填空”題旨在測試學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,做此題必須通
4、篇考慮,掌握大意,綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及常識進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起:第一步重視首句,把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息從此開始。細(xì)讀首句,可判斷文章體裁,預(yù)測全文大意和主旨。第二步速讀全文,掌握大意。速讀全文要一氣呵成,盡管有空格、生詞或不明口的地方,仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞,劃出某些代表人物和情節(jié)的詞,以便于形成思路。第三步瞻前顧后,靈活答題?!罢扒邦櫤蟆?,即先讀所填詞的句子,冋顧上句,兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填,在初定答案時(shí)要“雙管齊下”,在兩處同時(shí)試填,然后通讀全句,確定答案。第四步復(fù)核全文,調(diào)整
5、答案。把填好的短文通讀一遍,進(jìn)行核查,同吋注意以下三點(diǎn):1、上下文的一致性:即時(shí)態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。2、從語法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語感入手,看是否符合上下文的邏輯。3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。四、保障閱讀量,積累詞匯一定要保障閱讀量,量有了保障,不斷積累詞匯量,你的閱讀速度定會隨之提高,閱讀的止確率也就不在話下。在閱讀過程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語,查字典記錄下來,最好附上例句。在閱讀屮,把握文章內(nèi)容,你做出的選擇在文中要有supportingdetails,無論什么題型,都不可主觀臆斷。如果遇到大量牛詞,只要不影響對整篇文章的理解就跳過去,如要求猜測詞
6、義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理,會對英語水平的提高有所幫助的。五、寫作要讀背結(jié)合多練筆寫作需要有很多素材,積累素材很重要。要多背地道的英文句了和文章。在寫作文前,準(zhǔn)備一些耍用的好詞匯,好句子。單詞構(gòu)成句子,句子組成段落,文章就是這樣寫成的。學(xué)會反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過程中,你一定有想表達(dá)而乂不知如何下筆的情況,不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文,一定耍認(rèn)真研讀,比較自己的文章與范文的差距,最好能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。卷面的美觀,書法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書法需要提
7、高的同學(xué),建議每周練習(xí)三次,主動交給老師。