毛筆教案單體結構_圖文

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1、單元第四單元：間架結構單元課時第一課時主題1、單體結構總課時1第1課時背景分析書法課既可以繼承傳統(tǒng)的書法藝術，又能陶冶學生情操，提高自身的藝術修養(yǎng)。但對大部分學生僅僅學會了基本的筆畫，還是不能把毛筆字寫的美觀大方，究其原因是學生在字的框架結構上把握的不夠。因此我以顏真卿的《勤禮碑》為抓手，在臨帖中進行分類指導，把字的間架結構分為：獨體結構、合體結構、多體結構，進行分類指導。教學目標1、鞏固學生軟筆的執(zhí)筆方法及坐姿(頭正身正肩放平)，養(yǎng)成良好書寫習慣。2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。3、通過寫好例字，養(yǎng)成自己讀貼的好習慣，找好獨體字的結構規(guī)律，舉一反三寫好獨體字，掌握好此類

2、型字的結構特征。評價設計生生互評：指出單體字的特點。教師點撥：可以通過理論指導和教學示范引導學生掌握美觀書寫單體字的方法。學與教活動設計—、導入新課。在《勤禮碑》中的集出來的獨體字，練習展示。生生互評問題所在。二、例字引路1、今天我們學習的獨體字中有包括有三種類型：O有橫有豎：有橫有豎，距離相等，長短合理。例字世O方框橫折：方框折角，兩肩平正，橫平豎直。例字岡O橫細豎粗：橫細豎粗，中豎正直，對準中心。例字里2、組織學生把筆放下，雙手自然放于桌面上，閉上雙眼，一起進行“深呼吸”活動，能以平和的心態(tài)和面對寫字。O組織學生看看老師范寫世、岡、里教師把字的整體結構用粉筆黑板

3、寫出。毛筆在投影展示書寫，引導學生注意用筆，在強調筆畫形狀的同時注重字體本身的收張。學生在宣紙上練習書寫五遍。學生書寫過程中，教師巡回指導。3、組織學生觀察書寫特點，觀察并書寫練習，寫好練習后學生同桌互評練習。學生再次練習，教師巡堂指導，及時糾錯。各小組評選優(yōu)秀作品上臺展示，鼓勵后進。三、結構點撥1、講解上寬下窄型的寫法(1)什么叫“上寬下窄型？讓學生回答。(2)出示示意圖，教師講解。(3)出示例字(4)學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。充分的了（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得

4、窄。2、講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（8）學生臨摹，教師巡視指導。四、練寫鞏固。1、出示獨體字，學生練寫。解可以激發(fā)學生學習書法的興趣。2、學生書寫，教師巡視，相機指導書寫。3、投影展示學生作品，生生互評，老師投影再次范寫。4、學生臨摹，再次練寫。五、教后反思1、人們常說“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書法、導入新課”這一環(huán)節(jié)

5、，目的是培養(yǎng)學生對中國書法文化的熱愛，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫好毛筆字的愿望。2、“檢查課前準備情況”這一環(huán)節(jié)設計，目的是教會學生擺放學具（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學生養(yǎng)成做事有秩序、有規(guī)矩的良好學習習慣。'‘指導學生寫好橫畫”這一環(huán)節(jié)設計，目的是充分運用教材和課件，突岀毛筆字的教學，從分析獨體字的寫法，到研究字體結構的不同，引導學生學會觀察。這個環(huán)節(jié)中，學生在觀察和練習之間逐漸磨練，使學生對學寫毛筆字產生了濃厚的興趣。3、"表揚鼓勵”這一環(huán)節(jié)設計，是為了激發(fā)、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣

6、。備注