資源描述：
《淺談小學(xué)語文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)作者單位：綏陽縣黃楊小學(xué)作者姓名：方世強(qiáng)聯(lián)系電話:189849429；淺談小學(xué)語文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)【摘要】：俗話說“萬事開頭難”，做事如此，上課亦然，好的開課是一堂課成功與否的關(guān)鍵。課堂導(dǎo)入就是在學(xué)習(xí)新知或教師開展教學(xué)活動之前，有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的一種方式。“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)成功的語文課離不開巧妙的導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開啟新課的金鑰匙，它不僅可以使學(xué)生的思緒和注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上，還可以起到先聲奪人的作用，為整堂課的有效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。那么，怎樣才能做到精彩導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入呢？教師必須在導(dǎo)
2、入新課時，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效果。因此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)就顯得越來越重要了，本文從課堂導(dǎo)語的作用和意義、導(dǎo)語的要求、課堂導(dǎo)語的類型來介紹不同的導(dǎo)語,以便和同事們共同商榷。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文導(dǎo)語設(shè)計(jì)所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半，課堂導(dǎo)入可以有很多形式，隨著科技的發(fā)展，以及越來越多的學(xué)校擁有了多媒體教學(xué)的良好條件，課堂導(dǎo)入也擁有了各種各樣的形式，圖片、影片、歌曲、flash動畫，可以說各有千秋，異彩分呈。但是文學(xué)終究是語言的藝術(shù)，講授文學(xué)的語文教學(xué)更是語言的藝術(shù)，所以很多的老師在更多的時候也會選擇語言作為導(dǎo)入的
3、主要形式，也就是常說的導(dǎo)語。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是教師在講課之前，圍繞教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的一段簡練的教學(xué)語言課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)新穎得法，猶如掌握著一把開啟學(xué)生思維的金鑰匙――它可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。人的精神只有在興奮狀態(tài)之中，對所學(xué)的知識方能記得牢，掌握得好。剛一上課時，學(xué)生的注意力難免不集中，得法的一席導(dǎo)語，便會使學(xué)生的注意力聚焦，教學(xué)便可順利地進(jìn)入軌道，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，老師們總不免為之勞神費(fèi)思、嘔心瀝血。那么，怎樣讓導(dǎo)語在課堂教學(xué)中，發(fā)揮其潛在的作用，使其盡顯提綱挈領(lǐng)的妙處呢？智者見智，仁者見仁，并無固定模式，
4、在此，我只想把自己在短暫的工作實(shí)踐中體會,在這里總結(jié)出來，以期和老師們共同交流。一、導(dǎo)語的作用和意義教學(xué)的導(dǎo)入和戲劇開頭類似，戲劇開頭的懸念設(shè)計(jì)和人物的出場，帷幕拉開，如果演員一出場就能吸引觀眾，那么全劇就能引人入勝了。精彩的導(dǎo)語會使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘霖，進(jìn)入一種美妙的境界，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。語文課堂教學(xué)中，導(dǎo)語雖然簡短，但絕對不可小覷，更不是可有可無的點(diǎn)綴品，它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞與教學(xué)質(zhì)最的高低。它的作用主要有以下三個方面：1、精彩的導(dǎo)語能使學(xué)生的注意力迅速集中起來。教學(xué)過程對學(xué)生來說是一種認(rèn)識的過程，它需要感覺、知覺、記憶、思維
5、、想象等各種心理活動的參與，而注意力是否集中是這種認(rèn)識過程能否順利進(jìn)行的必要條件和重要保證。因此，只有精彩的導(dǎo)語才能把學(xué)生的注意力迅速集中起來，使學(xué)生的興奮中心立刻轉(zhuǎn)移到課堂上來。如我在講授《一夜的工作》一課時，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語："有這樣一個人，他博學(xué)多才、智慧過人、精力充沛。在十年文革期間，他臨危不亂，力挽狂瀾，挽救了不少老革命家，拯救了全中國。他把一生獻(xiàn)給了人民和祖國。他的逝世令全國人民痛不欲生，他雖不是國家元首，聯(lián)合國卻破例為他的逝世下半旗致哀。他一生只擁有一個妻子，卻無兒女；他多年身為國家總理卻無一分錢的存款；他精通六個國家的語言。他就是我們新中國的
6、總理——周恩來！那么，他是怎樣為人民服務(wù)、為人民工作的呢？我們今天就一起來看看?！边@樣，全班同學(xué)的情緒很快沉浸在對周總理的崇敬和懷念之中，注意力自然而然地集中到課堂上來，為這一節(jié)課的教學(xué)起了一個良好的開端。又如《珍珠泉》一課，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們都見過泉水嗎？有一個人他要給我們介紹一個名叫珍珠泉的泉，為什叫珍珠泉呢?難道是像珍珠嗎？今天我們就來去看看吧。還比如《一次成功的試驗(yàn)》一課，教師可以先讓三位同學(xué)上講臺參與做“逃生”游戲，看是否都能拉著鉛垂從瓶口成功出來，能是為什么，不能又是為什么？這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提升了。2、精彩的導(dǎo)語能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)
7、有無明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生能否明確學(xué)習(xí)的目的是通衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，優(yōu)秀的或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在導(dǎo)語的設(shè)計(jì)中，總是盡量做到讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。像在教學(xué)《十里長街送總理》一文時，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，題目中的’十里長街’指的是什么地方？（在北京的長安街）’送總理’是送那位總理？（周恩來總理）他逝世于什么時候？（簡述周總理的豐功偉績及病逝于1976年1月8日）為什么在沒人組織的情況下，會有那么多的人來送周總理呢？今天的課文就是敘述首都人民自發(fā)聚集長安街送總理靈車的感人情景。
8、”這里，避免了對十里長街做不切題的長篇累牘的介紹，而
