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1、淺談促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的策略■英語論文淺談促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的策略梅娟俊(丹陽市新橋初級中學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江212322)摘要:初中英語教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮語言在師生間、生生間的感情交流與思想表達(dá)的作用，是提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。本文試從初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代性、教學(xué)語言的生動(dòng)性、考試方式的靈活性和教師的示范性四方面探討了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞:初中英語；主動(dòng)學(xué)習(xí)；策略中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1005-6351(2012)-12-0163-01傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師片面地向?qū)W生灌輸知識，如此，學(xué)生
2、的思想缺乏靈活性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。新課程改革要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中加深對語言的理解與運(yùn)用。為此，初中英語教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮語言在師生間、生生間的感情交流與思想表達(dá)的作用，是提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。本文試從學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)角度談引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。初中英語教學(xué)的設(shè)計(jì)的時(shí)代性有助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語教學(xué)是一門語言教學(xué),它和其他所有語言教學(xué)具有明顯的相同特征。英語語言和其他正在使用中的語言一樣是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。由于社會(huì)與人的不斷發(fā)展，英語教學(xué)需要有與時(shí)代相同步伐的設(shè)計(jì)要求，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。英
3、語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指岀，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的岀發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程又提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。所以英語教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手,精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)立足于知識點(diǎn)的傳授和教材的講解，采用老師講學(xué)生聽、老師說學(xué)生練的方法”總是灌輸已經(jīng)固走了的英語詞匯、語法等”教學(xué)活動(dòng)在封閉的、獨(dú)立的系統(tǒng)中進(jìn)行,把學(xué)生與社會(huì)分離，把學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展分離。
4、學(xué)生被動(dòng)地、零散地、僵硬地記憶書本上的固定了的知識,很少考慮用具有時(shí)代特點(diǎn)的新知識、新觀念教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生加深對英語運(yùn)用能力的提高z等到要用時(shí)學(xué)生也只會(huì)生吞活剝,從而削弱了學(xué)生運(yùn)用語言的能力,也阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高。所以,在新課程理念指導(dǎo)下開展初中英語教學(xué)，首先要從教學(xué)設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用英語語言的能力上入手。教師應(yīng)考慮如何運(yùn)用合乎語言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法,教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言z有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)時(shí)代,感受英語語言運(yùn)用的時(shí)代氣息。二、初中英語的教學(xué)語言的生
5、動(dòng)性促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為”如果教師缺乏幽默感,就會(huì)筑起一道師生互不諒解的高墻；教師不理解兒童，兒童也不理解老師?！ㄉ鷦?dòng)的語言很重要的一個(gè)功能是可以在快樂中把教師和學(xué)生聯(lián)系在一起z拉近雙方的距離。英語教學(xué)語言的生動(dòng)性是指教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語言過程中的語言生動(dòng)活潑，有新意。在課堂教學(xué)中，為什么有的教師能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍氣氛，有的則不然?學(xué)生情緒消沉、氣氛凝滯。為什么同樣的內(nèi)容”同樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果會(huì)有很大差別原因是多方面的，但其中重要的原因在于教師教學(xué)語言是否具有魅力和生動(dòng)性。人們在觀看相聲,小品時(shí)，常常會(huì)捧腹大
6、笑，因?yàn)樗鼈兊恼Z言很有魅力：生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，活靈活現(xiàn)。所以，教學(xué)的生動(dòng)能給語言的學(xué)習(xí)注入一種活力,賦予一份靈氣。為此,在教學(xué)過程中”教師可以根據(jù)學(xué)生的情緒和反應(yīng)，巧妙地運(yùn)用生動(dòng)風(fēng)趣的語言,靈活、適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┝闼閰s生動(dòng)幽默的話語，貼近學(xué)生的心靈,給學(xué)生歡樂、愉悅z活躍課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、初中英語考試方式的靈活性深化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知靈活性理論作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中較為折衷的一派,主張教學(xué)應(yīng)采用超文本的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提供優(yōu)于其它教學(xué)媒體的理想認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，基于認(rèn)知靈活性理論的
7、英語教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是考試環(huán)境的靈活性對學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。四、初中英語教學(xué)教師的示范性能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：〃我們無論怎樣強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量亦即教師質(zhì)量的重要性都不會(huì)過分。〃教師素質(zhì)，己經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一張重要王牌。教師的勞動(dòng)是培養(yǎng)人才勞動(dòng)，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)，其中_個(gè)顯著特點(diǎn)，就是教師在勞動(dòng)過程中的示范性。教師主體的人格是教育手段的重要組成部分，教師只有依靠自身的力量，用智慧來吸引學(xué)生,用高尚的情操來感化學(xué)生，身體力行地做學(xué)生的榜樣”才能使自己的
8、教育教學(xué)具有強(qiáng)大的吸引力和說服力。英語教學(xué)要使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容情節(jié)化、趣味化，形成教師在〃導(dǎo)〃中教,學(xué)生在〃演〃中學(xué)的課堂氣氛
