淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好品德

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好品德王啟云所謂品德即是品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是個(gè)體的現(xiàn)象，是個(gè)體將社會(huì)道德內(nèi)化為道德意識(shí)并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。由于小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡小、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)少、辨別是非的能力差，導(dǎo)致他們會(huì)不知不覺(jué)的模仿不良行為，受到一些消極思想的影響，甚至?xí)鞒鲆恍┻`背道徳的事來(lái)。正如有位學(xué)者所說(shuō)的：“有徳無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品?！彼?，我們更要注重対學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。在此，就誠(chéng)談我自己的一些觀點(diǎn)。一、尊重信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展我們應(yīng)該明白：愛(ài)學(xué)生，就是要尊重信任學(xué)生。尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任學(xué)生，意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈

2、；意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的咼尚品格。小學(xué)生的內(nèi)心世界很豐富。要了解小學(xué)生，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)學(xué)生的門(mén)尊，培養(yǎng)口信。要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解小學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。使小學(xué)生與父母和教師而對(duì)而敞開(kāi)心扉，互訴衷腸。并堅(jiān)信小學(xué)生上進(jìn)的愿望，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。一、以身作則，樹(shù)立榜樣根據(jù)小學(xué)生好奇好勝，模仿性強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，教師就要時(shí)刻注意自己的品德形象,以免給學(xué)生帶來(lái)不良的品德影響。學(xué)生的模仿是存在一定規(guī)律和程序的。比如：他們先模仿身邊最經(jīng)常接觸的人，隨后進(jìn)入模仿社會(huì)人。然而，教師和父母應(yīng)該就是他們模仿

3、的第一對(duì)象了。例如：他們?nèi)绻巧钤诖驖O的家庭中，多少也會(huì)懂得打漁的經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)；如果是生活在咅樂(lè)世家屮，多少也會(huì)有音樂(lè)細(xì)胞或彈鋼琴，正所謂的“近朱者赤，近墨者黑"。有一個(gè)故事是值得借鑒的。從而有一對(duì)中年夫婦對(duì)年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東四給老人。一天，他們看到口己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)孩子刻的是什么，孩子說(shuō)：“刻木碗，等你們年紀(jì)大吋好用?！边@時(shí)，這對(duì)屮年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請(qǐng)回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗,拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對(duì)他們的態(tài)度，從此一家三代

4、和睦生活。可見(jiàn)，父母的榜樣，對(duì)孩子的影響冇多大。教師也如此，也是學(xué)生模仿的第一對(duì)象。二、對(duì)學(xué)生的品徳做岀及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的行為，教師要實(shí)事求是，恰如其分的給予評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好品德的形成。而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不良思想、行為，教師應(yīng)根據(jù)錯(cuò)謀的輕重不同，用委婉的、學(xué)生易于接受的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤所在，在學(xué)生思想中形成一定的道徳標(biāo)準(zhǔn)。(-)鼓勵(lì)學(xué)生要孝敬父母。教師要告訴學(xué)生孝敬父母的一般要求是：聽(tīng)從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂慮，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。還要強(qiáng)調(diào)要把這些要求變?yōu)樽砸训膶?shí)際行動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)從口常小事抓

5、起。如關(guān)心家長(zhǎng)健康方面：要求學(xué)生每天要問(wèn)候下班回家的父母親；當(dāng)父母勞累時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下；當(dāng)父母外岀時(shí)，應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母有病時(shí)，應(yīng)主動(dòng)照護(hù)，多說(shuō)寬慰話，替他們接待客人等。還應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子。（二）要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信著名的發(fā)展心理學(xué)以皮亞杰傅士發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子都把長(zhǎng)輩是否高興當(dāng)作衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，為了不讓長(zhǎng)輩生氣，最簡(jiǎn)單的方法就是不承認(rèn)自己做過(guò)的事情。說(shuō)謊在不同年齡意味著不同的問(wèn)題，誠(chéng)實(shí)的品格是逐漸形成的。不要把學(xué)生的撒謊歸結(jié)于他的天性，相反，你應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解力運(yùn)用全程的方法培養(yǎng)他

6、的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。（三）鼓勵(lì)學(xué)生做事情要有始有終。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試,但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給學(xué)牛做的事情，哪怕是很小的事情，教師也要在課前有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持Z以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。（四）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)責(zé)任。教師要讓學(xué)生知道：責(zé)任心是一個(gè)人H后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。（五）會(huì)體諒別人。為把小學(xué)生培養(yǎng)成擁冇體諒他人之心的人，最重要的一點(diǎn)，就是父母和教師都要以體諒Z心溫和地對(duì)待小學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)充分理解學(xué)生的心情，努力從小學(xué)生的視角來(lái)考慮問(wèn)題。當(dāng)體諒的

7、種子慢慢地在小學(xué)生的心111屮生長(zhǎng)出來(lái)Z后，就會(huì)漸漸地照顧到爸爸媽媽及周?chē)说那榫w，努力使6己不去做給別人添麻煩的事情。三、運(yùn)用生動(dòng)活潑說(shuō)服力，進(jìn)行品德的培養(yǎng)說(shuō)服就是在說(shuō)服的過(guò)程中，教師向?qū)W生提供其態(tài)度或行為習(xí)慣的支持性和非支持性的兩方面證據(jù)，使其對(duì)問(wèn)題的看法更加全面、合理，從而改變其原有的不良品徳，發(fā)展良好行為。所謂“以理服人”，對(duì)于低年級(jí)、富于情感色彩和引人入勝的說(shuō)服內(nèi)容更容易發(fā)生影響。說(shuō)服開(kāi)始時(shí)，加強(qiáng)情感愛(ài)憎以引起學(xué)牛的興趣，然后再施以理論上的影響，可以取得良好的說(shuō)服效果。由于小學(xué)生的身心正處在發(fā)展和發(fā)育階段，他們無(wú)法辨別是非，也沒(méi)冇主見(jiàn)。因此，

8、教師要用易于接受的說(shuō)服內(nèi)容為他們樹(shù)立堅(jiān)定的觀點(diǎn)和立場(chǎng)、培養(yǎng)他們良好的品德。四、利用典型事例進(jìn)行