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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德中圖分類號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0094-02一位著名學(xué)者應(yīng)邀去某大學(xué)作報(bào)告，報(bào)告前，他提了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)代社會(huì)最缺什么？”臺(tái)下學(xué)生幾乎異口同聲地說(shuō)：“缺德！”隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越多的擁有金錢，卻少了一些最基本的道德意識(shí)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前人最為缺乏的首推禮貌，其次是誠(chéng)信與責(zé)任心，看來(lái)在對(duì)二十一世紀(jì)棟梁之才的教育之中，德、智、體、美、勞五育并舉的同時(shí)，德育要為首！為重！只有擁有良好的道德品行的人才可能成為一位真正優(yōu)秀，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才，要成才先成人，德育要先行，我作為班主任，是從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教
2、育的。一、從小事抓，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)禮貌學(xué)生5烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！笨梢?jiàn)，良好道德習(xí)慣對(duì)人的重要性。古人說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下”，又曰“忽以善小而不為，忽以惡小而為之！”良好的習(xí)慣是從平時(shí)點(diǎn)滴小事中逐漸養(yǎng)成的。因此，教師要從點(diǎn)滴小事抓起，注重培養(yǎng)習(xí)慣，從養(yǎng)成教育做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿，上樓輕聲慢行；見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好；見(jiàn)到同學(xué)摔跤主動(dòng)扶；見(jiàn)到他人有困難主動(dòng)幫；同學(xué)書掉了主動(dòng)撿；同學(xué)學(xué)習(xí)用具沒(méi)帶主動(dòng)借；上學(xué)衣帽、紅領(lǐng)巾佩戴整齊，站隊(duì)整整齊齊……這些看似微不足道的事，其實(shí)千里之行，始于
3、足下，百尺高臺(tái)起于壘土。良好的道德行為建立在良好的習(xí)慣上，從小事抓養(yǎng)成的習(xí)慣，才會(huì)有好的行為。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。好的道德習(xí)慣要成為自然的行為，還需班主任老師的以身示范，潛移默化：升國(guó)旗，嚴(yán)肅認(rèn)真行注目禮；在教室里，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，隨手撿起廢紙；在校內(nèi)，不亂丟亂扔，隨手撿垃圾；工作一絲不茍；對(duì)待學(xué)生公平公正；關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，哪怕是一次小小的咳嗽或感冒；不忽視學(xué)生的感情，積極應(yīng)答學(xué)生對(duì)你的問(wèn)候，雖然是普通的“同學(xué)們好！”但是能讓學(xué)生養(yǎng)成尊重老師、禮貌待人的好習(xí)慣。教師的言行是無(wú)聲的語(yǔ)言，用這無(wú)聲語(yǔ)言教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的形成良好習(xí)慣或遵守紀(jì)律，保持校園衛(wèi)生，不亂丟垃圾，形成禮貌
4、待人的好習(xí)慣。二、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)相聯(lián)系，培養(yǎng)有責(zé)任心的學(xué)生5責(zé)任是人的根本，是一切道德的源泉，正是在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，人類的價(jià)值和尊嚴(yán)才得以體現(xiàn)。一個(gè)人只有認(rèn)清自己所處的位置，扮演的角色，才能分清自己應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，履行什么義務(wù)，識(shí)別負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的行為。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我要求學(xué)生明白自己是誰(shuí)，對(duì)家庭而言，自己是父母的孩子，是家庭中的一員，在家要做到孝敬父母，關(guān)心體貼老人，尊敬長(zhǎng)輩，自己的事情自己做，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的事，不讓父母操心，父母病痛時(shí)要盡力照顧等等。為了強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，我班發(fā)放了《學(xué)生德育活動(dòng)家務(wù)聯(lián)系卡》，讓學(xué)生做家務(wù)，家長(zhǎng)填，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多家務(wù)事，會(huì)掃
5、地，會(huì)摘菜……自己的事情自己做了，變得更懂事，更關(guān)心父母了。其次我讓學(xué)生明白對(duì)于學(xué)校自己是誰(shuí)？作為一名學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬師生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，積極參加班級(jí)活動(dòng)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題不推諉，珍惜班級(jí)榮譽(yù)。再次我讓學(xué)生明白，對(duì)于社會(huì)而言自己是一名小公民，要保護(hù)祖國(guó)，尊敬國(guó)家，遵守社會(huì)公德，公共秩序，注意公共安全，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)環(huán)境，守紀(jì)守法，積極參加有益活動(dòng)。三、做誠(chéng)信的使者，播撒誠(chéng)信的種子，培養(yǎng)誠(chéng)信的學(xué)生5所謂誠(chéng)信，就是忠誠(chéng)守信，說(shuō)話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用，光明磊落。我國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦?？鬃诱J(rèn)為：“信則人任焉”“自古皆有死，民無(wú)信不
6、立”，古代圣賢哲人把誠(chéng)信作為一項(xiàng)崇高的美德加以頌揚(yáng)。但近年來(lái)，失信的現(xiàn)象常有發(fā)生，它侵蝕著人與人之間的信任，也危害著學(xué)生們幼小的心靈。我們作為教師應(yīng)該成為誠(chéng)信的使者，播撒誠(chéng)信的種子，讓種子在學(xué)生心間生根發(fā)芽，用教師的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。老師的形象，學(xué)生尊重崇拜，向老師看齊。教師通過(guò)自己良好言行，引導(dǎo)、感染熏陶學(xué)生：對(duì)學(xué)生不信口開(kāi)河，不隨便許諾，一旦答應(yīng)就要兌現(xiàn)；處理班級(jí)事務(wù)，評(píng)價(jià)人物事件客觀公正，不偏袒，不做假；對(duì)學(xué)生一碗水端平，不歧視劣待差生，偏袒優(yōu)生；待人接物要真誠(chéng)有禮，不陽(yáng)奉陰違，當(dāng)面說(shuō)一套，背后做一套；不弄虛作假，投機(jī)取巧。孩子性格要靠老師塑造，孩子的德行需要老師指引。教師
7、只有保持良好的師德，成為誠(chéng)信的典范，使學(xué)生通過(guò)教師的人格榜樣，體會(huì)“真的高尚”“假的渺小”，學(xué)生才能“親其師，信其道”，做到“誠(chéng)實(shí)守信”“一諾千金”。樹(shù)立誠(chéng)信形象的同時(shí)，還可開(kāi)展活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德習(xí)慣。收集有關(guān)誠(chéng)信的資料辦長(zhǎng)廓、黑板報(bào)；把制假販假而使人致死致殘的有關(guān)數(shù)字和恐怖照片展示在宣傳欄上，提示學(xué)生不講誠(chéng)信的后果，給學(xué)生以警示、引起學(xué)生內(nèi)心震撼，激發(fā)學(xué)生對(duì)不誠(chéng)實(shí)、不講信用行為的深惡痛絕；可以在教室里貼上“人無(wú)信不立，事無(wú)信不成”“誠(chéng)實(shí)立身，信譽(yù)立業(yè)”“言
