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1、如何對小學(xué)生進(jìn)行良好的品德培養(yǎng)一、寓教育于學(xué)生活動之中uY{d,r8?{P N **v ?小學(xué)生品行的形成過程包含著道德認(rèn)識、道德情感、道德行為三個基本要素，但由于小學(xué)生的思維特點以具體形象為主，抽象邏輯思維正處在萌芽狀態(tài)，加上小學(xué)生的生活經(jīng)驗少，辨別是非的能力弱，對抽象的道德觀念難以理解。所以，對于小學(xué)生進(jìn)行品德教育首先靠組織專門的教育活動很難收到較好效果。最好把品德教育滲透在小學(xué)生生活的各項活動之中，同時又要抓好時機隨時進(jìn)行，在這里，我認(rèn)為有幾個條件需要注意：=2WzG`?F u0
2、lq+S{?1、環(huán)境的作用~UpMczmA?f[}]}*R{V ?環(huán)境是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要條件。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，正是為了使學(xué)生在可能的范圍內(nèi)獲得最佳的發(fā)展。只有為學(xué)生提供良好的精神、學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好地加速學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。&vB-Ij?.RuY6#_?2、常規(guī)培養(yǎng)的一致性j+ckx2`X(?M/@8?現(xiàn)在小學(xué)里從六周歲半就進(jìn)行一年級學(xué)習(xí)，他們從一個耍孩子走進(jìn)課堂，受不了學(xué)校的正常教育的約束，況且，他們的家長都非常寵愛他們，常規(guī)教育是對學(xué)生正確執(zhí)行生
3、活中各環(huán)節(jié)的具體制度和行為準(zhǔn)則的教育。對小學(xué)生常規(guī)教育就堅持道德教育與生活實踐相結(jié)合的原則，從小學(xué)生能接觸到的，易于理解的事物入手，通過各種活動，使學(xué)生能按時上學(xué)，有規(guī)律的生活愉快、有秩序地參加活動，學(xué)習(xí)，從而形成一系列良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。V2>djQ?m]H#%0*h?3、寓教于教育活動及學(xué)習(xí)過程中t3mk;P9? Capc)
4、的是學(xué)生在各方面能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，就要在教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好品德情感和態(tài)度，幫助其建立正確的道德觀念，能用正確的思想判斷善、惡、真、假、美、丑等，形成初步的道德評價能力，并能在行動中體現(xiàn)出來。小學(xué)教育中，思想品德課、晨會課、班隊課、周會是向?qū)W生進(jìn)行品德教育的有力手段。小學(xué)生在思想品德課上學(xué)到有關(guān)的知識，通過各種活動，人的道德行為的學(xué)習(xí)，受到有關(guān)優(yōu)秀的道德品質(zhì)的熏陶，使學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感和道德行為逐漸統(tǒng)一起來，形成良好的行為習(xí)慣。%uQ-Y*=?&-F
5、l?二、教師的素質(zhì)是品德教育的關(guān)鍵S9V~`2T?*wBtM?-?1、以誠相見，融洽感情muqKZG`/?}G^(f7s@?學(xué)生都喜歡和藹可親的老師，愿意和他們交往，也愿意聽他們的語言，接受他們的教育，特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，他們往往有一種自卑心理，所以，作為老師，首先應(yīng)尊重學(xué)生，坦誠相見，師生情感越融洽，越和諧，學(xué)生越樂于接受老師的教育。例如：我班上有一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很差，但自尊心特別強，身上有不少壞毛病。我注意到他的這些特點，就經(jīng)常主動找他談心，聊天，或不時摸摸
6、他的頭，當(dāng)他犯一些小錯誤時，我總是在課后找他說話。因此，我們可以說是好朋友。他有時心里有事，也會主動找我談?wù)?，能看得出來，他十分信任我。記得一次，他因一件小事與班里的一名學(xué)生發(fā)生口角，進(jìn)而打起來，我知道后馬上趕到班級，他看到我立刻把手停下來，走到我面前。到辦公室后，我只問一句“怎么回事？”他慢慢地把頭低下來說：“王老師，我不對，我不應(yīng)該打人，今后我一定改，一定不再和同學(xué)鬧矛盾了?！蔽衣犃艘院?，只說了一句“我相信你?！焙髞韽膭e的學(xué)生口里得知，他主動向那位同學(xué)道了歉，兩人又和好，而且再沒有鬧過矛盾，所
7、以老師一定要尊重學(xué)生，以誠相見。平易近人，學(xué)生才會親近和信任老師，十分快樂地接受老師的教導(dǎo)。2b4%#wu?ZP*/0kz,BL?2、建立平等和諧的師生關(guān)系
8、m>%kXVQ]?g1nT{a}Wr?小學(xué)生年齡小，他們對老師有較強的依戀之情，他們寧愿接近老師，模仿老師，所以不管老師的積極或消極方面的影響都會在小學(xué)生身上發(fā)揮作用，為了使兒童的思想感情、道德認(rèn)識得到健康的發(fā)展，建立平等和諧的師生關(guān)系顯得尤為重要。特別是小學(xué)教師對小學(xué)生思想道德認(rèn)識和個性傾向的發(fā)展變化起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師要在
9、營造平等和諧的師生關(guān)系中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的是非觀念，愛憎感情和良好的行為習(xí)慣。UWg1>^aN?O7sJH8CN?為人師表是教師工作的重要特征。在教學(xué)中，為建立好平等和諧的師生關(guān)系，教師不僅要用自己的學(xué)識教人，更重要的是用自己的人格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)人格。教師的語言是有聲的行動，教師的行動是無聲的語言，前者使學(xué)生信服，后者使學(xué)生佩服。教師要以文明高尚的言談舉止，實事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及一絲不茍，精益求精的治學(xué)精神和循
