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1、如何對小學生進行良好的品德培養(yǎng)小學《德育大綱》中明確指出：“各科教學是向學生進行品質教育的最經常、最基本的途徑，小學教育對培養(yǎng)學生的思想品質具有重要作用。學校工作加強教學的教育性，學校要把思想品德教育貫穿于教學活動的始終，品德教育的核心內容，就是培養(yǎng)兒童具有良好的行為習慣。如何對小學生進行良好品德的培養(yǎng)呢？現(xiàn)淺談如下：一、寓教育于學生活動之中小學生品行的形成過程包含著道德認識、道德情感、道德行為三個基本要素，但由于小學生的思維特點以具體形象為主，抽象邏輯思維正處在萌芽狀態(tài)，加上小學生的生活經驗少，辨別是非的能力弱，對抽象的道德觀念難
2、以理解。所以，對于小學生進行品德教育首先靠組織專門的教育活動很難收到較好效果。最好把品德教育滲透在小學生生活的各項活動之中，同時又要抓好時機隨時進行，在這里，我認為有幾個條件需要注意：1、環(huán)境的作用環(huán)境是培養(yǎng)小學生良好行為習慣的重要條件。為小學生創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，正是為了使學生在可能的范圍內獲得最佳的發(fā)展。只有為學生提供良好的精神、學習環(huán)境，才能更好地加速學生良好行為習慣的養(yǎng)成。2、常規(guī)培養(yǎng)的一致性5現(xiàn)在小學里從六周歲半就進行一年級學習，他們從一個耍孩子走進課堂，受不了學校的正常教育的約束，況且，他們的家長都非常寵愛他們，常規(guī)教育
3、是對學生正確執(zhí)行生活中各環(huán)節(jié)的具體制度和行為準則的教育。對小學生常規(guī)教育就堅持道德教育與生活實踐相結合的原則，從小學生能接觸到的，易于理解的事物入手，通過各種活動，使學生能按時上學，有規(guī)律的生活愉快、有秩序地參加活動，學習，從而形成一系列良好的行為習慣，生活習慣和學習習慣。3、寓教于教育活動及學習過程中小學教育活動應是有目的，有計劃引導學生生動、活潑、主動活動及其自覺學習的多種形式的教育過程。在這個過程中，不僅要把知識傳授給學生，更重要的是學生在各方面能得到全面協(xié)調的發(fā)展。對學生進行品德教育，就要在教育過程中，培養(yǎng)學生良好品德情感和
4、態(tài)度，幫助其建立正確的道德觀念，能用正確的思想判斷善、惡、真、假、美、丑等，形成初步的道德評價能力，并能在行動中體現(xiàn)出來。小學教育中，思想品德課、晨會課、班隊課、周會是向學生進行品德教育的有力手段。小學生在思想品德課上學到有關的知識，通過各種活動，人的道德行為的學習，受到有關優(yōu)秀的道德品質的熏陶，使學生的道德認識、道德情感和道德行為逐漸統(tǒng)一起來，形成良好的行為習慣。二、教師的素質是品德教育的關鍵1、以誠相見，融洽感情學生都喜歡和藹可親的老師，愿意和他們交往，也愿意聽他們的語言，接受他們的教育，特別是學習不好的學生，他們往往有一種自卑
5、心理，所以，作為老師，首先應尊重學生，坦誠相見，師生情感越融洽，越和諧，學生越樂于接受老師的教育。例如：四年一班有一名學生，他學習、紀律各方面表現(xiàn)都很差，但自尊心特別強，身上有不少壞毛病。我注意到他的這些特點，就經常主動找他談心，聊天，或不時摸摸他的頭，當他犯一些小錯誤時，我總是在課后找他說話。因此，我們可以說是好朋友。他有時心里有事，也會主動找我談談，能看得出來，他十分信任我。記得一次，他因一件小事與班里的一名學生發(fā)生口角，進而打起來，我知道后馬上趕到班級，他看到我立刻把手停下來，走到我面前。到辦公室后，我只問一句“怎么回事？”他
6、慢慢地把頭低下來說：“5王老師，我不對，我不應該打人，今后我一定改，一定不再和同學鬧矛盾了?！蔽衣犃艘院螅徽f了一句“我相信你?！焙髞韽膭e的學生口里得知，他主動向那位同學道了歉，兩人又和好，而且再沒有鬧過矛盾，所以老師一定要尊重學生，以誠相見。平易近人，學生才會親近和信任老師，十分快樂地接受老師的教導。2、建立平等和諧的師生關系小學生年齡小，他們對老師有較強的依戀之情，他們寧愿接近老師，模仿老師，所以不管老師的積極或消極方面的影響都會在小學生身上發(fā)揮作用，為了使兒童的思想感情、道德認識得到健康的發(fā)展，建立平等和諧的師生關系顯得尤為重
7、要。特別是小學教師對小學生思想道德認識和個性傾向的發(fā)展變化起著關鍵性的作用。因此，教師要在營造平等和諧的師生關系中，引導學生逐步形成正確的是非觀念，愛憎感情和良好的行為習慣。為人師表是教師工作的重要特征。在教學中，為建立好平等和諧的師生關系，教師不僅要用自己的學識教人，更重要的是用自己的人格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)人格。教師的語言是有聲的行動，教師的行動是無聲的語言，前者使學生信服，后者使學生佩服。教師要以文明高尚的言談舉止，實事求是的工作作風和嚴肅認真的科學態(tài)度以及一絲不茍，精益求精的治學精神和循循善誘
8、的教學方法等，為學生做出表率，樹立仿效的榜樣。這樣就激發(fā)學生對教師的敬佩?！坝H其師而信其道”，就能找到良好教育效果。這種“無聲的教育”卻能達到，“無聲勝有聲”的效果。我國偉大的教育家孔夫子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖然及不從。
