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《班級(jí)凝聚力培養(yǎng)五策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、班級(jí)凝聚力培養(yǎng)五策陣班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的深層體現(xiàn)，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)與活力。從本質(zhì)上講，班級(jí)凝聚力是一個(gè)班的靈魂所在。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)校及班級(jí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在家與父母接觸的時(shí)間，所以班級(jí)是他們的第二個(gè)家庭，同班的每一位同學(xué)都是這個(gè)家庭的一員，班主任就是該班的“家長(zhǎng)”，既是“父母”也是老師。因此學(xué)生的性格以及行為習(xí)慣都多少受到這個(gè)班級(jí)環(huán)境的影響。如果這個(gè)家庭不和諧、家庭成員Z間相處不融洽，那么這些學(xué)生的性格會(huì)受到負(fù)面影響。俗話(huà)說(shuō)得好:“物以
2、類(lèi)聚，人以群分?！泵總€(gè)人都希望生活在一個(gè)和諧的氛圍當(dāng)中，所以班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它対于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具。”一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。班集體的凝聚力越大，其成員越能自覺(jué)地遵守集體的規(guī)范，朝著德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，筆者U經(jīng)形成了班級(jí)凝聚力建設(shè)的五大策略。一、確立目標(biāo)，把準(zhǔn)方向是核心共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提。要使班級(jí)有凝聚力，重要的是
3、班級(jí)必須確立共同的奮斗目標(biāo)。有沒(méi)有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)是否清晰，都會(huì)影響班級(jí)凝聚力的建設(shè)。剛接這個(gè)班級(jí)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事宜都表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、高高掛起的神情，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)氛用不濃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察和了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)松散的根本原因在于缺乏-種積極向上的精神即凝聚力。于是，筆者冇意策劃了一次主題班會(huì)，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行一次反思，最后達(dá)成共識(shí)，建立了一年總目標(biāo)、學(xué)期分目標(biāo)。學(xué)習(xí)方面，在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上,更上一層樓，爭(zhēng)取人人有進(jìn)步；紀(jì)律、?衛(wèi)生方面，爭(zhēng)取每月評(píng)上“紀(jì)律、衛(wèi)生”行為規(guī)范示范班，讓流動(dòng)紅
4、旗永駐班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)“校先進(jìn)班集體”……圍繞“堅(jiān)毅勇敢，團(tuán)結(jié)向上”的屮隊(duì)口號(hào)，同學(xué)們奮勇拼搏，自律自強(qiáng)。目標(biāo)確定后，班級(jí)風(fēng)氣果然為之一變，同學(xué)間互相激勵(lì)，共同前進(jìn)，紀(jì)律意識(shí)加強(qiáng)了，主人翁意識(shí)也增強(qiáng)了，參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不斷提高，學(xué)習(xí)的熱情也隨之高漲，班級(jí)的凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)大。二、樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣為抓手馬卡連柯十分強(qiáng)調(diào)集體的核心力量，他說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)優(yōu)，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得上學(xué)是一件很快斥的事情，也會(huì)非常用心投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些不正確的言論或者行為，
5、更會(huì)自覺(jué)地說(shuō)“不”了。那么班風(fēng)怎么樹(shù)？學(xué)風(fēng)怎么揚(yáng)？首先是樹(shù)典型立榜樣，要使班級(jí)有凝聚力，重要的是要培養(yǎng)出能獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀學(xué)牛來(lái)引領(lǐng)大家。對(duì)全體學(xué)牛也要通過(guò)抓典型來(lái)改變學(xué)風(fēng)。要及時(shí)表彰學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣好的同學(xué)，讓他們來(lái)介紹一些良好的學(xué)習(xí)方法，以及較好的課余游戲活動(dòng)方式等，使其他學(xué)生直接借鑒和學(xué)習(xí)；對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是班級(jí)凝聚力建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，尤其是班主任要敏銳地觀察和善于發(fā)現(xiàn)，只要他們?cè)谌魏我粋€(gè)方面有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。還可以在班級(jí)中建立“一幫一”“多幫一”的互學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)是糾正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)化他們
6、對(duì)學(xué)習(xí)的消極情緒，使他們樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。其次是提升班級(jí)正能量。每周五留足一個(gè)時(shí)間段用來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，這個(gè)時(shí)間段也是發(fā)動(dòng)全班力量端正輿論的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)于一周的在校表現(xiàn)情況，全體學(xué)生要在家校冊(cè)“一周小結(jié)”中進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，每位學(xué)生對(duì)待此項(xiàng)“留言”都非常認(rèn)真。把取得的進(jìn)步、存在的不足和下周努力日標(biāo)都會(huì)一一反映在小結(jié)中。自評(píng)之后，留出時(shí)間讓學(xué)生相互來(lái)談一談自己的表現(xiàn)。通過(guò)大家的互評(píng)，每個(gè)學(xué)生會(huì)対自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；而其他同學(xué)通過(guò)這樣的互評(píng)也會(huì)多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處，從而達(dá)到弘揚(yáng)正氣、提升班級(jí)正能量的作用。三、扶持賢才，班級(jí)
7、干部成關(guān)鍵要打造具有凝聚力的班級(jí)，除了班主任本身的努力外，還必須培育一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部就是班級(jí)骨干。一個(gè)集體的進(jìn)步很大程度上取決于骨干的帶頭作用。他們是班主任的左右手。選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍是班主任一項(xiàng)十分重要的工作。培養(yǎng)班干部要循序漸進(jìn)：笫一，隊(duì)員競(jìng)爭(zhēng)加精心挑選。第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，學(xué)習(xí)一定的管理方法，宣傳他們的先進(jìn)申跡，使他們樹(shù)立威信；第三，嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性
8、和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。四、評(píng)比激勵(lì)，激活管理助推力建立多元激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于完善班級(jí)的建設(shè)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有著很好的推進(jìn)作用。在班級(jí)建設(shè)中，筆者堅(jiān)持不懈開(kāi)展每天個(gè)人表現(xiàn)和一周個(gè)人表現(xiàn)的積分評(píng)比，女山數(shù)學(xué)課發(fā)言一次加2分，語(yǔ)文作業(yè)全對(duì)加3分,值日認(rèn)真、受組長(zhǎng)
