運(yùn)用多種教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

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1、運(yùn)用不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)生字，書寫端正整潔,筆順止確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。(2)理解課文內(nèi)容，能令感情地朗讀課文。(3)以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象。(4)結(jié)合個(gè)人感受，白主創(chuàng)新寫作出小故事。2?過程與方法(1)能夠指出不認(rèn)識(shí)的牛字刖友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。(2)能夠通創(chuàng)編故事的方法，表達(dá)口己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。(3)能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言衣達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。3?情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀(1)能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(2)初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。假設(shè)學(xué)習(xí)者特征1.在6?7歲的年齡段屮，孩了能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。3.學(xué)主有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)步驟第1課時(shí)1?辨別語氣，導(dǎo)入新課板書課題。師：如果你在外而玩，天要下雨了，你乂沒有帶傘，你心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你用這樣的心情讀讀課題；如果你是一棵小草，你非?？诳?，看到要下雨了，你心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你用這樣的心情讀

3、讀課題。指名讀T模仿讀。2?巧設(shè)疑問，初讀課文師：要下雨了，動(dòng)物土國里的小動(dòng)物們都忙壞了，它們?cè)诿π┦裁茨?？?qǐng)打開課本第68頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。讀完了，想一想：你明白了什么？學(xué)生自讀課文一＞指名說。師：大家說得這么好，說明大家都很會(huì)讀書?，F(xiàn)在，誰愿意把口己會(huì)讀書的木領(lǐng)給大家展示一下？讀的同學(xué)大聲讀，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，我們來聽一聽：他們都讀對(duì)了嗎？指名接讀課文T學(xué)生評(píng)價(jià)。3?同桌合作，學(xué)習(xí)生字師：進(jìn)入“識(shí)字通”，同桌兩個(gè)小朋友共用左邊同學(xué)的電腦，一起學(xué)習(xí)。同桌合作學(xué)牛字-檢查一＞介紹記字方法-指名說一＞同桌互說。師：人家的方法都很好。記住了生字再去

4、讀課文，一定會(huì)比上次有進(jìn)步。找到白己喜歡的白然段，讀給同桌聽一聽。學(xué)生互讀課文。4?引導(dǎo)學(xué)法，擴(kuò)展學(xué)習(xí)（1）打一打師：同學(xué)們會(huì)用聯(lián)系法來記字，非常好，這樣可以幫我們把多有聯(lián)系的字集中在一起，我們學(xué)習(xí)起來，就更方便了?！俺睗瘛焙退嘘P(guān)，你還知道哪些字和詞是和水有關(guān)的？螞蟻和蟲有關(guān)，你還知道哪些字詞是和蟲前關(guān)的？一生說字詞師打字-學(xué)生讀字（2）讀一讀師：生字寶寶組成了許多有趣的兒歌，我們一起去讀一讀吧。學(xué)生自讀詞語、句子、兒歌、小故事。（3）說一說師：你最喜歡哪一篇？為什么？說給同桌聽一聽。同桌交流。5?指導(dǎo)寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)師：“六個(gè)小伙伴”可想跟大家交冊(cè)友了，同學(xué)們想和他們

5、交朋友嗎？那可得答應(yīng)他們的條件，就是“把它們寫漂亮”。想要寫好字，掌握正確的筆順很重要。請(qǐng)打開課件，去學(xué)一學(xué)吧。學(xué)生自學(xué)一＞教師范寫T學(xué)生描紅。6.課下作業(yè)，延仲學(xué)習(xí)題：課下比一比誰的字寫得最漂亮，比比誰讀課文最流暢。第2課時(shí)1?巧用字謎，鞏固生字師：誰能用口己編的字謎考考大家？學(xué)牛說字謎，其他同學(xué)猜一＞齊讀牛字。2?活用資源，理解課文（1）師：人家猜謎的能力都很棒。不知道讀課文的木領(lǐng)怎么樣？有信心接受老師的檢查嗎？請(qǐng)大聲朗讀課文，邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生自讀課文一＞同桌互說。（2）師：我把《要下雨了》這個(gè)故事編成了一木連環(huán)畫，大家想看嗎？出示圖1-＞講講圖

6、畫一＞角色朗讀一＞合作學(xué)習(xí)一＞互談感受。（3）師：從圖2、圖3、圖4中選擇喜歡的一幅，同桌合作用我們學(xué)習(xí)圖1的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)-指名匯報(bào)-同桌互查。（4）師：小白兔看著在雨嘩嘩地下著，心里想著剛才三個(gè)小伙伴說的話，它的心里有好多話想說。同學(xué)們，如果你是小白兔，你會(huì)對(duì)燕子、小仇和螞蟻說些什么？同桌互說一*指名說。3?閱讀資源，拓展課文師：動(dòng)物壬國里許多小動(dòng)物都能預(yù)知環(huán)境變化，不信，我們就一起去看看吧。進(jìn)入“資料城”，選擇自己喜歡的文章，讀讀，想想：你發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)彖嗎？你以后應(yīng)當(dāng)怎樣做？學(xué)生自讀-指名說一＞同桌互說。4.激活思維，創(chuàng)新寫作師：喜歡“資料城”里的諺

7、語嗎？把喜歡的諺語變成故事。小白兔往家跑，在路上它又遇見誰？它們會(huì)說什么？做什么？續(xù)編故事《小口兔往家跑……》?？诩合胍幌耄f給同桌聽一聽。同桌互說一主打?qū)慣師牛互評(píng)。5?實(shí)踐活動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)聰明的小動(dòng)物們能預(yù)知天氣或環(huán)境的變化，如果你能在生活中認(rèn)真觀察這些小動(dòng)物的表現(xiàn)，你就能成為聰明的預(yù)言家!趕快擦亮眼睛去觀察，再把自己的新發(fā)現(xiàn)畫出來或?qū)懗鰜?，好嗎？師生告別-下課。學(xué)習(xí)資源與工具設(shè)計(jì).教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室。2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的PPT課件，學(xué)牛用的網(wǎng)絡(luò)課件、課本。教師在此活動(dòng)中的作用指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)播