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《多種教學(xué)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、多種教學(xué)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用素質(zhì)教育的核心是以社會(huì)“需要”為目標(biāo)培養(yǎng)出有一技之長(zhǎng)和創(chuàng)造型的人才，不是搞“理性知識(shí)與感性知識(shí)的堆積”，這就要求我們教育工作者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂有限的時(shí)間里，提高教學(xué)效率。另一方面，如今要求減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲越來(lái)越高。這樣做的目的是要改“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”,使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展提高。那么，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)后,學(xué)生在校的時(shí)間少了，課程減少了，考試次數(shù)減少了，作業(yè)時(shí)間少了，教學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)低？從道理上講，減負(fù)正是為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)更加有利于身心健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。為此,這就更要求我們教育工作者必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高授業(yè)的本領(lǐng)
2、，探索教學(xué)技巧，向課堂要效益，要質(zhì)量。現(xiàn)就結(jié)合我從事初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下在推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下，如何提高課堂效率的問(wèn)題。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力。興趣是學(xué)習(xí)情感的出發(fā)點(diǎn)。從初中學(xué)生的心智特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)是從興趣開(kāi)始的，有了濃厚的興趣，就能使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要學(xué)好一門(mén)課程，首先得對(duì)它感興趣。我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。有調(diào)查表明，興趣比智力對(duì)學(xué)習(xí)成功與失敗的影響更大些。興趣對(duì)成功的影響占25%,而智力只占15%。因此在研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響因素時(shí)，必須
3、考慮興趣的影響。因此，教師應(yīng)該從激發(fā)興趣入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。例如，在教學(xué)九年級(jí)上學(xué)期Modulel時(shí)，我運(yùn)用圖片和幻燈片等教學(xué)工具給學(xué)生們展示不同角度的大峽谷景色。學(xué)生們發(fā)揮豐富的想象，好像自己置身美景之中，興趣盎然，積極主動(dòng)的去看課文,主動(dòng)提問(wèn)題，教學(xué)效果良好。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，游戲和競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)激情的一種有效方法。組織教學(xué)中，通過(guò)游戲可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來(lái)，操練時(shí)，游戲能讓學(xué)生主動(dòng)地參與；復(fù)習(xí)時(shí)，游戲使學(xué)生不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)單調(diào)。二、拉近師生關(guān)系，融洽學(xué)生感情。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生喜歡你這個(gè)老師了，就會(huì)比較認(rèn)真的去聽(tīng)你的課，為此，一個(gè)優(yōu)秀
4、的教師，應(yīng)俯下身子，和學(xué)生交朋友,平等相處，縮小教師和學(xué)生的距離。教師要放下架子，以大朋友的身份和學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫助學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)心的問(wèn)題，以便盡可能為他們創(chuàng)設(shè)健康、和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，只有這樣學(xué)生有話(huà)才樂(lè)意找老師談，學(xué)習(xí)興趣才能提高。古人云：“感人心者，莫先于情。”教師熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)情感，一個(gè)嘉許的眼神，一個(gè)親切的微笑，一個(gè)贊美的手勢(shì)，都會(huì)使學(xué)生有被重視和被關(guān)心之感，體會(huì)到教師是真誠(chéng)的、可信賴(lài)的，繼而會(huì)對(duì)你所任教的學(xué)科充滿(mǎn)熱情，正所謂“愛(ài)屋及烏”，“親其師，信其道”。因此,教師要舍得在教學(xué)中進(jìn)行“感情投入”，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心
5、，尊重學(xué)生，不僅做知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該努力成為學(xué)生的伙伴，建立融洽的師生情感，使課堂成為師生共享的課堂，使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種“親和力”，在課堂上達(dá)成默契，從而提高課堂教學(xué)效率。我所任教的班中有一個(gè)貪玩，調(diào)皮的孩子，平日里作業(yè)本總是破破爛爛，有一次我在上課時(shí)給他把作業(yè)本整理整齊后，并給了他一個(gè)微笑，沒(méi)想到下次交作業(yè)時(shí)他在作業(yè)的結(jié)尾處寫(xiě)上了“謝謝老師，麻煩您給我裝訂上”。我在這句話(huà)后用英語(yǔ)給他寫(xiě)上"Noproblem,itiseasy"通過(guò)這件小事拉近了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生感情。使他對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生了興趣?？梢?jiàn)，老師的點(diǎn)滴行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，使其向好的方向發(fā)展。三、堅(jiān)持激勵(lì)評(píng)價(jià)
6、，培養(yǎng)學(xué)生信心。教師的評(píng)價(jià)方式往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。因此，我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠尊重學(xué)生的自尊心和提升自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和內(nèi)驅(qū)力。教師評(píng)價(jià)方式的變化是一種理念的變化，這種理念要轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)具有一定的可操作性。作為一名普通的中學(xué)英語(yǔ)教師，我認(rèn)為，激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系的建立最大的困難不是缺少先進(jìn)的理論，不是缺少新的方法，而是這種評(píng)價(jià)體系既要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，同時(shí)又要吸收以往的評(píng)價(jià)方式中優(yōu)秀的方面。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種手段，同英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相互促進(jìn)、相輔相成的。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而是與英語(yǔ)教
7、學(xué)的全過(guò)程緊密結(jié)合，成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部份。同時(shí)要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式的多樣性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不應(yīng)只是認(rèn)定，更重要的是激勵(lì)和調(diào)控。評(píng)價(jià)的主要目的，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為、態(tài)度和所取得的進(jìn)展的判斷，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，獲得成就感。同時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，不斷進(jìn)步。在此過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地增進(jìn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，有針對(duì)性的幫助每個(gè)學(xué)生獲得進(jìn)步與發(fā)展。戴爾?卡耐基說(shuō)：“人性
