淺談構(gòu)建生態(tài)校園推進(jìn)環(huán)境育人的路徑

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1、淺談構(gòu)建儒學(xué)生態(tài)校園推進(jìn)環(huán)境育人的路徑劉樹(shù)惠內(nèi)容摘要：學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的任務(wù)。構(gòu)建高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的生態(tài)校園，必須注重科學(xué)規(guī)劃、合理安排，體現(xiàn)以人為本的原則，張顯文化管理氛圍，優(yōu)化“生心”環(huán)境，讓師生在優(yōu)雅美麗的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值并能生動(dòng)自由的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，從而使學(xué)校在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)校園以人為本校園文化“生心”環(huán)境健康發(fā)展學(xué)校是一個(gè)特殊的育人環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德、健康的體魄、豐富個(gè)性的空間。人類(lèi)優(yōu)秀文化成果的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新就是靠學(xué)校這個(gè)載體來(lái)完成的。打造優(yōu)秀的儒學(xué)校園環(huán)境，必須走建設(shè)生態(tài)校園、環(huán)境育人之路，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧

2、、人與人的和諧，使學(xué)校在目前的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康、又好又快地發(fā)展。一、構(gòu)建儒學(xué)生態(tài)校園要科學(xué)規(guī)劃、合理安排目前，雖然很多學(xué)校都建起高大寬敞的教學(xué)樓，可謂是一所比一所顯得氣派，校園占地面積也越來(lái)越開(kāi)闊，但是，與現(xiàn)代的教育理念相比還顯得不足。其主要表現(xiàn)在：一是設(shè)計(jì)的形式，即形象、空間組合、裝飾、質(zhì)地、色彩等顯得單調(diào)，沒(méi)有給人一種能通過(guò)視覺(jué)直接感知的形式美（尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)）；二是它的內(nèi)容，如功能性、實(shí)用性、舒適性、經(jīng)濟(jì)性等顯得欠缺，缺少一種內(nèi)在文化蘊(yùn)涵的美；三是自然的原生態(tài)，現(xiàn)在的校園建筑形成了自然的人化，忽略了自然的校園文化的保護(hù)。鑒于這些表現(xiàn)，構(gòu)建儒學(xué)生態(tài)校園在目前的

3、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期顯得尤為重要。校園是一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)。和諧的儒學(xué)校園環(huán)境是人、自然植被、建筑群和人工園林所造就的一種人與自然共存共處，體現(xiàn)綠色校園的自然生態(tài)景觀。充分尊重環(huán)境地形特征及其生態(tài)結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)的校園文化6環(huán)境，將使建筑、動(dòng)植物、水系等與大自然渾然一體，通過(guò)生態(tài)的自我調(diào)節(jié)，綠色植物的吸收、吸附污染物來(lái)大大減輕粉塵、噪聲、排放物等的校園環(huán)境污染，在校園中品味到藍(lán)天、碧水、青山、綠樹(shù)的生態(tài)自然美，可以給學(xué)生身心健康的全面發(fā)展提供真實(shí)的保證。同時(shí)，我們?cè)诖蛟焐鷳B(tài)校園時(shí)還要充分利用校園的地理?xiàng)l件，根據(jù)教職員工工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際需求，凸顯環(huán)境美化育人的功能，有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈

4、、激發(fā)情感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。注意充分利用現(xiàn)有土地的自然資源和地理?xiàng)l件，要本著布局立體平面，場(chǎng)地軟硬覆蓋合理，灌木高低有致，冬夏常青，庭院景點(diǎn)怡人，雕塑題詞催人奮進(jìn)，一年四季花木蔥蘢的方針進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)。結(jié)合校園周邊的自然環(huán)境，科學(xué)構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，努力達(dá)到人與自然、建筑與自然的和諧交融。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)是要給青少年創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺(jué)效果，又會(huì)使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個(gè)無(wú)聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它們對(duì)青少年的道德、品格、修養(yǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著潛移默化的影響。二、建構(gòu)生態(tài)校園必須體現(xiàn)

5、以人為本原則科學(xué)發(fā)展觀的基點(diǎn)是以人為本的原則，校園是以師生員工為本。生態(tài)校園建設(shè)必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人功能，滿足師生在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的需求為前提，為師生員工的生活、工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)意棲居與和諧守望的良好環(huán)境。生態(tài)校園規(guī)劃怎樣才能實(shí)現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化？1、空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間。將教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)分開(kāi)。教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、餐飲、生活設(shè)施置于校園中心，教工宿舍、學(xué)生宿舍置于校園周邊，以中心幅射形式形成分布合理的功能區(qū)，完善公用和基礎(chǔ)設(shè)施，注意設(shè)置自然與文化景觀。突出以服務(wù)師生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生全面生動(dòng)地發(fā)展為目的，強(qiáng)化全方位美育的育人功能，張揚(yáng)陶冶情操

6、的審美功能，全面打造宏偉、和諧、舒適、美感的生態(tài)校園。62、為滿足師生回歸自然的渴望，各種空間中的設(shè)施設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮師生鐘情于自然的心理需求。在校園道路與建筑物之間，設(shè)置專(zhuān)供師生漫步的植物長(zhǎng)廊，讓師生員工漫步在這花團(tuán)似錦、綠草如茵的校園中，不僅安全便捷，心曠神怡，同時(shí)也將一天工作、學(xué)習(xí)的疲勞隨之驅(qū)散。在自然和人文景觀的設(shè)計(jì)上，按地形設(shè)置自然生態(tài)園、人文廣場(chǎng)和歷史廣場(chǎng)。在校園適合的地方，設(shè)置各種形狀的石凳、石柱、雕塑、亭臺(tái)樓角，以創(chuàng)造出自然景致。3、關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵表達(dá)思想感情。通過(guò)綠色校園舒適環(huán)境、墻壁文化、燈箱壁畫(huà)的渲染和現(xiàn)代

7、裝飾的營(yíng)造，形成校園豐富多彩的審美空間。在這些審美空間里，融入本地區(qū)有特色的文化氛圍和人文思想，體現(xiàn)以人為本的理念，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到文化的感染和熏陶，引導(dǎo)他們自覺(jué)地與自然和諧友好相處，使自己的活動(dòng)符合自然的規(guī)律，在自然的規(guī)律中使自己身心、情操得到提升、陶冶，也使師生員工從一天的工作、學(xué)習(xí)、生活壓力中解脫出來(lái)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”。從而達(dá)到校園生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅，以人為本氛圍濃郁。在這樣一個(gè)生態(tài)環(huán)境營(yíng)造