課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題(一)

《課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題(一)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、期末復(fù)習(xí)題（一）一、單項選擇題（每小題2分，共40分）1．素質(zhì)教育的根本宗旨是（?）A、提高國民素質(zhì)?B、貫徹教育方針?C、培養(yǎng)四有新人?D、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要2．()是在特定教育情境下，由教師、學(xué)生、文本、環(huán)境相互“對話”過程中創(chuàng)造出來的。A、預(yù)設(shè)性課程???B、文本課程????C、生成性課程?????D、選修課程3．下列不屬于過程評價的是（）。A、任務(wù)表現(xiàn)評價?????B、觀察評價????C、交流評價???D、紙筆測驗4．根據(jù)事物之間在形狀、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、作用等某方面存在著的互不相同或彼此相反的特點，進(jìn)行聯(lián)想，引發(fā)出某種新思考、新設(shè)想叫（?）A、相似聯(lián)想????B、再造想象??C、

2、原創(chuàng)想象??D、對比聯(lián)想5．（?）是不以現(xiàn)成的描述為依據(jù)，而在頭腦中獨立地塑造出全新的形象的心理活動過程。A、相似聯(lián)想??B、原創(chuàng)想象??C、再創(chuàng)想象??D、連鎖想象6．（?）是把事物放到普遍聯(lián)系和相互作用的過程中去考察事物運動的特點和它的本質(zhì)的一種思維特征。A、思維??B、多向思維??C、縱向思維??D、橫向思維7．如果說創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的起點，（?）則是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的內(nèi)核。A、創(chuàng)造性思維?B、發(fā)散思維?C、集中思維?D、逆向思維8．課程資源是（）。A、課本??B、課件?C、對教學(xué)有用的物質(zhì)資源???D、一切對教學(xué)有用的物質(zhì)和人力9．（?）是創(chuàng)造力在教學(xué)創(chuàng)新活動

3、中的出發(fā)點和起動器。?A、教師的創(chuàng)新意識?B、學(xué)生的創(chuàng)新意識?C、創(chuàng)新精神?D、創(chuàng)新能力10．一個人期望自己成為什么人，他就有可能成為那樣的人。我們稱這種執(zhí)著追求而成真的現(xiàn)象為（?）A、認(rèn)同效應(yīng)??B、皮格馬利翁效應(yīng)??C、心理認(rèn)同???D、需要效應(yīng)11．（?）要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所接受的某項知識出處或源泉進(jìn)行認(rèn)真的探索和追溯，并經(jīng)過分析、比較和求證，以掌握該知識的整個體系。A、直接式學(xué)習(xí)法??B、模仿式學(xué)習(xí)法??C、探源索隱學(xué)習(xí)法??D、創(chuàng)新性閱讀法12．下列不屬于課程領(lǐng)導(dǎo)顯著特征的是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)主體一元化??B、決策民主化???C、溝通模式網(wǎng)絡(luò)化??D、重引導(dǎo)非控制[創(chuàng)新教學(xué)試

4、卷]第5頁共5頁13．教學(xué)創(chuàng)新評估的焦點應(yīng)放在（?）上，以學(xué)生的和諧發(fā)展為根本目的。A、教師主體??B、學(xué)生主體??C、教師、學(xué)生雙主體?D、教材14．()是用來表明指定的學(xué)生或?qū)W生群體，與相同的年齡和年級的其他測驗參加者相比，處于什么樣的水平。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價???B、常模參照評價??C、學(xué)習(xí)結(jié)果評價?D、學(xué)習(xí)過程評價15．教學(xué)創(chuàng)新要求學(xué)校教育在培養(yǎng)目標(biāo)上要樹立新的質(zhì)量觀、應(yīng)該確立的首要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（?）A、分?jǐn)?shù)??B、知識量??C、思維品質(zhì)?D、身心健康16．現(xiàn)階段人們普遍認(rèn)為為師之道應(yīng)是（）A、課上是師生，課下是朋友B、互相尊重C、互相信任D、關(guān)愛為本，友情至上，共同發(fā)展17

5、．我國傳統(tǒng)教學(xué)的基本特點是：（）A、應(yīng)試教育B、素質(zhì)教育C、創(chuàng)新教育D、以教師為中心，以書本為中心18．下列屬于非智力因素的是（）。A、觀察力B、記憶力C、想象力D、動機(jī)19．發(fā)散思維最核心的特征是（）A、流暢性B、變通性C、獨特性D、多維性20．最近發(fā)展區(qū)理論是由（）提出的。A、班杜拉B、皮亞杰C、維果茨基D、蘇霍姆林斯基二、論述題（每題15分，共45分，每題字?jǐn)?shù)不少于300字，要求有自己的觀點）1．什么是生成性課程？教師開發(fā)生成性課程的策略是什么？試舉例分析課堂教學(xué)中的生成性課程事件。[創(chuàng)新教學(xué)試卷]第5頁共5頁2．試論在新課程背景下，如何處理接受式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)系。3．

6、結(jié)合實際談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。[創(chuàng)新教學(xué)試卷]第5頁共5頁三、案例分析題（共15分，不得少于200字）有一項針對校長和教師的調(diào)查，問題之一是：“學(xué)生終身發(fā)展最終重要的基本素質(zhì)有哪些？”校長和老師們的答案依次是：“社會責(zé)任感、道德、身心健康、創(chuàng)新精神等”。問題之二是：“你們在教育過程中最關(guān)注的和體現(xiàn)最好的是那些素質(zhì)？”絕大多數(shù)的校長和老師們的答案是：“基礎(chǔ)知識、基本技能”。請你以創(chuàng)新教學(xué)的觀點分析一下為什么校長們說的和做的不一樣。一、單項選擇題（每小題2分，共40分）1．A?2．C?3．D?4．D?5．B?6．D?7．A?8．D?9．A?10．B?11．C

7、?12．A?13．B?14．B?15．D16．D17．D18．D19．C20．C二、論述題（每題15分，共45分，每題字?jǐn)?shù)不少于300字）1．答案要點：生成性課程：是預(yù)設(shè)性課程展開過程中與具體的教學(xué)情境相結(jié)合時產(chǎn)生的課程資源，通常是在特定教育情境下，由教師、學(xué)生、文本、環(huán)境相互“對話”過程中創(chuàng)造出來的，具有自組織性。（2分）策略：（1）備課不僅要備教材同時也要備學(xué)生和教法。（2）要善于把握課堂的反饋信息。（3）利用課堂沖突事件來生成課程。（4）以批判性思維對待生成性課