對(duì)住院患者進(jìn)行健康教育的方法及效果評(píng)價(jià).pdf

《對(duì)住院患者進(jìn)行健康教育的方法及效果評(píng)價(jià).pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、齊魯護(hù)理雜志2002年2月第8卷第2期JOURNAL0FQILUNURSINGFeb．2002VoI．8No．2時(shí)間最恰當(dāng)，則應(yīng)根據(jù)每例患者的具播信息與傳播方式以及傳播方式與接些偶發(fā)事件或個(gè)人生活中不愉快事情體情況而定，不能一概而論。受者形成最佳匹配，優(yōu)化傳播效果。的心理控制能力。因此．擔(dān)任健康教3．4時(shí)機(jī)控制健康教育效果與時(shí)機(jī)3．6反饋控制健康教育效果是通過(guò)育傳播者任務(wù)的廣大醫(yī)護(hù)人員應(yīng)加強(qiáng)的選擇密切相關(guān)，這是因?yàn)榻】到逃答佇畔⒘私獾?，因此，反饋控制是自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)。參與者(包括傳播者及接受者)均存保證健康

2、教育實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)通過(guò)以上的分析，我們得出結(jié)論，在生理和心理周期，選擇時(shí)機(jī)時(shí)一定節(jié)。反饋控制包括事中反饋控制及事要想提高健康教育的效果．必須對(duì)健康要避開(kāi)參與者的生理和心理低潮期，后反饋控制。事中反饋控制通過(guò)在傳教育過(guò)程中的干擾因素進(jìn)行有效控制。最好選擇在他們的生理和心理的高潮播過(guò)程中觀察接受者的心理反應(yīng)和外參考文獻(xiàn)期，這時(shí)參與者的心理和生理均處于露表情，了解接受者對(duì)傳播信息的接[1]呂姿之．健康教育與健康促進(jìn)最佳狀態(tài)，對(duì)各種干擾(如環(huán)境干擾、受程度；事后反饋控制是通過(guò)在健康[M]．北京：北京醫(yī)科大學(xué)、禺發(fā)干

3、擾以及其他非智能干擾因素)教育傳播過(guò)程完成之后，觀察接受者中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，的控制能力較強(qiáng)，健康教育能取得較的行為，也可以通過(guò)傳播者與接受者1998．29好的效果。當(dāng)然，時(shí)機(jī)的選擇，應(yīng)根直接溝通．了解健康教育的效果。通[2]高蘊(yùn)琦，林克誠(chéng)．教育傳播學(xué)據(jù)每個(gè)參與者的情況而定。過(guò)分析反饋信息，傳播者可以及時(shí)調(diào)[M]．上海：上海教育出版社，3．5方式選擇控制一方面，不同的整健康教育的方式、方法，對(duì)傳播過(guò)1992．203傳播方式，對(duì)信息的傳播效果是不同程施加控制。[3]孫昌群．教育傳播過(guò)程中的噪的．另一方面，處

4、于不同治療期的患3．7心理控制上述各種控制的有效聲及控制[J]．外語(yǔ)電化教育，者對(duì)不同傳播方式的接受程度也存在進(jìn)行，都有賴于傳播者具有良好的心1994，52(2)：20差異；傳播方式控制的目的是保證傳理素質(zhì)，對(duì)健康教育傳播過(guò)程中的一(收稿日期2001—12—17)對(duì)住院患者進(jìn)行健康教育的方法及效果評(píng)價(jià)采國(guó)乘(巢湖市第一人民醫(yī)院，安徽巢湖238000)對(duì)住院患者實(shí)施有效的健康教育，病情、藥物、飲食，心理疏導(dǎo)，出院(11)出院后如何安排休息與工作；可以使患者消除不良的心理反應(yīng)，主后注意事項(xiàng)等。教育方法做到口頭講(12

5、)定期復(fù)查的重要性。其中(1)、動(dòng)配合治療及護(hù)理，增加對(duì)所患疾病解與書(shū)面材料相結(jié)合，個(gè)別指導(dǎo)與座(4)、(6)、(7)、(12)滿分為5分，的耐受力，促進(jìn)康復(fù)，減少?gòu)?fù)發(fā)。我談相結(jié)合，同種病患者相互交流等；(3)、(5)、(8)、(9)、(10)、(11)滿們對(duì)即將出院的240例患者進(jìn)行了健(3)實(shí)施：分入院宣教、住院健康教分為10分，(2)滿分為15分，共100康教育及效果評(píng)價(jià)，以冀為更好地開(kāi)育、出院指導(dǎo)3個(gè)階段；(4)評(píng)價(jià)：分。根據(jù)患者答案的準(zhǔn)確程度評(píng)分，展健康教育提供依據(jù)?，F(xiàn)總結(jié)如下。完成所有的健康教育計(jì)劃后

6、，采用問(wèn)精確度0．5分，文化程度低的患者口l資料與方法卷訪談方式進(jìn)行調(diào)查。向患者說(shuō)明調(diào)述由調(diào)查者代填?！?0分為優(yōu)，80～：?！海慌R，霧簍簍。竺簍：o{11竺。?!套警竺P的及意置，?，亨謄填寫(xiě)粵耋，89分為良，60～79分為中．<60分為我院內(nèi)科病房住院即將出院的患者當(dāng)場(chǎng)收回。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)合醫(yī)院的情況羞。240例，男128例．女112例，16～78自行設(shè)計(jì)。健康教育調(diào)查的內(nèi)容有1仕甲歲?；颊呶幕潭仍诟咧幸陨?32例，(1)是否了解自己所患的疾??；(2)‘喜百禾初中及以下108例，均意識(shí)清楚，能病情現(xiàn)狀及預(yù)后

7、；(3)自己及家屬應(yīng)2·1通過(guò)健康教育后，本組240例與正確回答問(wèn)題。采取哪些預(yù)防措施；(4)住院后所用1997年11月未實(shí)施健康教育的同種1．2方法(1)評(píng)估：了解患者年藥物的名稱和作用；(5)住院后所用疾病，年齡、文化結(jié)構(gòu)相似，用藥情齡、文化程度、喜歡接受的教育方式，藥物的副作用，藥物服用的時(shí)間、劑況基本相同的200例進(jìn)行比較·結(jié)果對(duì)疾病的認(rèn)知程度，找出患者所缺乏量與方法；(6)飲食原則；(7)臥床見(jiàn)表1。的健康知識(shí)；(2)計(jì)劃：擬定學(xué)習(xí)目休息的重要性，最適宜的活動(dòng)度；(8)2·2健康知識(shí)掌握情況優(yōu)148例·

8、標(biāo)、內(nèi)容、選擇教育方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)保持情緒穩(wěn)定對(duì)本病的意義及方法；占61·7％；良40例，占16-7％；中是通過(guò)健康教育，讓患者掌握健康知(9)戒煙、酒對(duì)本病的重要性；(10)32例，占13·3％；差20例，占8。％。掌烏誓耄筆霎≥妻羹曇琶翼梨凳蓑：出院后用藥的名稱、劑量與服法；144萬(wàn)方數(shù)據(jù)齊魯護(hù)理雜志2002年2月第8卷第2期JOURNALOFQILUNURSINGFe