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《《等腰梯形的性質(zhì)》PPT課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、等腰梯形的性質(zhì)一教學(xué)背景分析二教學(xué)策略三教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)評價(jià)(一)教材分析1教材的地位和作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(二)學(xué)生分析1教材的地位和作用等腰梯形的性質(zhì)定理是八年級內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和深化,內(nèi)容體現(xiàn)了由說理到證明層次的逐步展開,定理論證的關(guān)鍵是輔助線的添加,定理論證的方法是解決梯形問題常用方法,整節(jié)內(nèi)容的掌握，使學(xué)生既鞏固了前面基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)了推理論證，又為以后梯形的拓展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),開闊了思路。體現(xiàn)了一種重過程輕結(jié)論的教學(xué)理念。2教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流和多向思維的能力知識(shí)目標(biāo)：添加不
2、同的輔助線論證等腰梯形的性質(zhì)定理及運(yùn)用情感目標(biāo)：在合作交流的小組活動(dòng)中，融洽師與生、生與生的感情重點(diǎn)：等腰梯形的性質(zhì)定理的論證及運(yùn)用難點(diǎn)：如何添加輔助線把梯形轉(zhuǎn)化為三角形、平行四邊形、矩形3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二教學(xué)策略小組活動(dòng)自主探究合作交流動(dòng)手操作三教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)置問題引入新課性質(zhì)定理定理證明思維拓展知識(shí)遷移性質(zhì)定理1等腰梯形的同一條底邊上的兩個(gè)內(nèi)角相等已知：如圖，在梯形ABCD中AD∥BC，AB＝CD，求證：∠A＝∠D∠B＝∠CABDCABCDEABCDEFABCDEABCDE已知：如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC，
3、求證：AC＝BD性質(zhì)定理2：等腰梯形的兩條對角線相等ABDCABCDEF思維拓展當(dāng)?shù)妊菪蔚纳系走呏饾u減小(或加大時(shí)),腰和底的長度不變,思考圖形變化的結(jié)果是什么圖形?知識(shí)遷移這是一個(gè)等腰梯形的風(fēng)箏,如圖:已知AD∥BC，AB＝DC，AD＝30cm,BC＝42cm。ABCDO∠DBC=60°為了牢固要求在中間做兩根交叉的竹條,問至少需要多長的竹條？對學(xué)生的評價(jià),貫徹“上不封頂，下要保底”的操作原則,“要保底”是確保每位學(xué)生都有不同程度的成功體驗(yàn),“不封頂”就是注重教育的層次性,不僅要“走共同富裕之路”,還要讓一部分人先富起來,
4、這樣才能產(chǎn)生多元奇秀的“領(lǐng)頭雁”。四教學(xué)評價(jià)(一)引入新課學(xué)生參與,互動(dòng)面廣,先讓學(xué)困生回答簡單的性質(zhì),再讓學(xué)優(yōu)生回答較難的性質(zhì),使每位學(xué)生都有成就感,營造了學(xué)習(xí)氛圍,課堂活躍起來。(二)思維拓展學(xué)優(yōu)生積極回答,帶領(lǐng)全班學(xué)生思考,起到領(lǐng)頭雁的作用。(三)知識(shí)遷移小組活動(dòng),全員互動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,高潮落在如何做風(fēng)箏上。謝謝
