淺談初中物理作業(yè)的設(shè)計

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1、淺談初中物理作業(yè)的設(shè)計海南農(nóng)墾西達(dá)中學(xué)劉靖摘要：作業(yè)是學(xué)科教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，新課程理念下，物理作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性、合作性、實踐性和整合性。關(guān)鍵字：新課程理念、物理作業(yè)設(shè)計。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，物理課程的目標(biāo)是由知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面組成，物理教學(xué)要從生活走向物理，從物理走向社會。如今，教師的課堂教學(xué)觀念、課堂教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化，然而，對如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計新型的物理作業(yè)，利用物理作業(yè)來提高學(xué)生各方面的能力卻關(guān)注不多。作業(yè)是學(xué)科教學(xué)過程的一個重要壞節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種重要形式，是把知識用于實際的初步實踐，是促進(jìn)學(xué)

2、生思維、智力、興趣、意志等方面健康發(fā)展的重要手段，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)工作的一項重要工作和必要的技能。如何在新理念的指導(dǎo)下，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容有趣又富有探索與思考性的作業(yè)呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)劚救藢Τ蹂锢碜鳂I(yè)設(shè)計的一點體會。一、物理作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求……使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展”。這就要求新課程理念下的物理作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)作業(yè)的層次性，讓作業(yè)成為學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、發(fā)展個性的舞臺。讓學(xué)生通過自主合作的方式完成物理學(xué)科作業(yè)，體驗成功，激

3、發(fā)興趣?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。新課標(biāo)承認(rèn)學(xué)生差異，力求滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因而作業(yè)也應(yīng)因人而異，讓作業(yè)成為學(xué)生自己的作業(yè)，即以人為本的作業(yè)。根據(jù)不同能力的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，既關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)等生，讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而使學(xué)生的積極性得到保護(hù)，個性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的物理能力都得到展示。如學(xué)習(xí)了八年級物理下冊的《電能》這節(jié)內(nèi)容后，可設(shè)計這樣有層次的三道探究性作業(yè)讓學(xué)生選擇：①我們家里的電能表有哪些重要參數(shù)？請你觀察后寫出來。②通過調(diào)查，了解我們地區(qū)有哪些種類的電能表？③如果有興趣，可以通過上網(wǎng)，查找

4、電能表的種類和各自的特點。二.物理作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)合作性學(xué)會合作已經(jīng)成為21世紀(jì)新型人才的必需要求?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)要求學(xué)生：有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與他人不同的見解，也勇丁放棄或修止自己的錯誤觀點。合作是情感交流，互相學(xué)習(xí)的過程，也是思維碰撞、潛能發(fā)揮的過程。因此，多設(shè)計合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。如做完《測量小燈泡的電功率》實驗后，可引導(dǎo)學(xué)生分組共同完成實驗報告，把自己在實驗中的成功與失敗讓同學(xué)分享，讓大家汲取失敗的教訓(xùn)，體驗成功

5、的喜悅，以此增進(jìn)同學(xué)間的友情，形成集體學(xué)習(xí)的動力。三.物理作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)實踐性新課程明確提出：“從生活走向物理，從物理走向社會”。這就是說，初中物理教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，讓學(xué)生體會到物理知識是有用的、有價值的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教師應(yīng)結(jié)合教材設(shè)計一些容易引起學(xué)習(xí)興趣又有助能力培養(yǎng)的探究性作業(yè)。如學(xué)了八年級下冊的《歐姆定律和安全用電》一節(jié)后，可布置學(xué)生調(diào)查周邊地區(qū)建筑物的防雷情況。學(xué)習(xí)了《電阻》一節(jié)內(nèi)容后，可讓學(xué)生到五金商店去了解各種導(dǎo)線的材料、橫截面積及其允許通過的電流值。此類作業(yè)富有實踐性，可讓學(xué)生在活動中學(xué)知識、長才干。四、物理

6、作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)整合性300物理作業(yè)與其他學(xué)科相整合，不僅使學(xué)生借助物理這一科更好地學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，同時也使其他學(xué)科的教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供實踐又如在學(xué)習(xí)了《磁場》的知識后，可設(shè)計一道與生物整合的探究作業(yè)：在地球周圍的空間存在著地磁場，請想辦法了解有哪些生物會受到地磁場的影響？，這些影響是怎樣的？這樣的作業(yè)使物理學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互交叉、滲透、延伸、整合，達(dá)到了1+1〉2的效應(yīng)?？傊?，作業(yè)的設(shè)計要符合學(xué)生的實際，利用作業(yè)的反饋功能，使教師的教與學(xué)生的學(xué)很好地融合在一起，在教與學(xué)中提升學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力與情感空間。在新的課程理念下，作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而

7、更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。從時空來看，多樣化的作業(yè)將構(gòu)成學(xué)生課外、校外（家庭、社會）生活的重要生活時空。作業(yè)已成為學(xué)生成長的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀，每一次作業(yè)都將成為學(xué)生成長的生長點。學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識的不斷運(yùn)用中，在知識與能力的不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞屮得到全面的發(fā)展。