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《淺談家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 孩子從呱呱落地的那一刻起，父母就擔(dān)任起了孩子的第一任教師這個(gè)重要角色。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式對孩子性格的形成起著重要作用。弗洛姆說過：“家庭是社會的精神媒介，是通過自己適應(yīng)家庭，兒童獲得了后來在社會生活中使他適應(yīng)其所必須履行的職責(zé)的性格。”由此可見，家庭對幼兒性格影響的重要作用。父母是孩子接觸社會和認(rèn)識社會的媒介，孩子的成長過程，父母為其提供了生理和物質(zhì)的需要，而且也提供了心理需要。父母在教養(yǎng)子女的過程中所表現(xiàn)的各種態(tài)度，潛移默化地影響著幼兒的性格。一、家庭教養(yǎng)方式和性格
2、的界定 根據(jù)資料表明：“所謂家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當(dāng)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格?！薄 〖彝ソ甜B(yǎng)方式是在父母與孩子的互動過程中形成并發(fā)展的。這種互動的結(jié)果不僅從父母對兒童的生理養(yǎng)育活動中體現(xiàn)，而且也從父母對孩子的行為規(guī)范中傳遞體現(xiàn)?！ ⌒愿袷且环N心理特征，陳幗眉教授認(rèn)為：“性格主要是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征；幼兒性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在幼兒與父母相互作用中逐漸形成的?！睖\談家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 孩子從呱呱落地的那
3、一刻起，父母就擔(dān)任起了孩子的第一任教師這個(gè)重要角色。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式對孩子性格的形成起著重要作用。弗洛姆說過：“家庭是社會的精神媒介，是通過自己適應(yīng)家庭，兒童獲得了后來在社會生活中使他適應(yīng)其所必須履行的職責(zé)的性格?！庇纱丝梢姡彝τ變盒愿裼绊懙闹匾饔?。父母是孩子接觸社會和認(rèn)識社會的媒介，孩子的成長過程，父母為其提供了生理和物質(zhì)的需要，而且也提供了心理需要。父母在教養(yǎng)子女的過程中所表現(xiàn)的各種態(tài)度，潛移默化地影響著幼兒的性格。一、家庭教養(yǎng)方式和性格的界定 根據(jù)資料表明：“所謂家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫
4、養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當(dāng)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。” 家庭教養(yǎng)方式是在父母與孩子的互動過程中形成并發(fā)展的。這種互動的結(jié)果不僅從父母對兒童的生理養(yǎng)育活動中體現(xiàn)，而且也從父母對孩子的行為規(guī)范中傳遞體現(xiàn)。 性格是一種心理特征，陳幗眉教授認(rèn)為：“性格主要是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征；幼兒性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在幼兒與父母相互作用中逐漸形成的。” 幼兒性格形成起源于嬰幼兒期的生活。每位父母都以自己獨(dú)特的教養(yǎng)方式教養(yǎng)幼兒，使幼兒產(chǎn)生固定性反應(yīng)，即形成了
5、習(xí)慣，每個(gè)習(xí)慣統(tǒng)一起來，作為一種素質(zhì)存在，便構(gòu)成了幼兒的性格特征?！ ∫虼?，父母的教養(yǎng)方式對幼兒性格的形成起著制約和導(dǎo)向的作用，它與幼兒的性格有密切聯(lián)系。二、家庭教養(yǎng)方式的類型、特點(diǎn)及對幼兒性格的影響。（一）家庭教養(yǎng)方式的類型 據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)根據(jù)父母的教養(yǎng)方式不同，可分為常見的以下幾種類型：專制型、溺愛型、嚴(yán)厲型、保護(hù)型、民主型這五種類型。（二）家庭教養(yǎng)方式的類型特點(diǎn)及對幼兒性格的影響 據(jù)調(diào)查顯示，不同類型的父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)對幼兒性格的影響是不同的。1、?專制型的父母教養(yǎng)方式（1）專制型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn) 這種類型的父母
6、要求孩子絕對服從自己，一切聽自己的，并用權(quán)利強(qiáng)制孩子聽自己的，孩子沒有絕對的自由，父母已經(jīng)為孩子勾畫出了他們“理想”的藍(lán)圖，只要孩子照做就行了，父母希望對孩子的所有行為永遠(yuǎn)加以保護(hù)和監(jiān)督。他們對孩子的理解和溫暖少、強(qiáng)制作風(fēng)比較多、批評多于表揚(yáng)；與子女之間的關(guān)系是“管”與“被管”的關(guān)系；兩代人之間有一層隔閡，有一條代溝。實(shí)際上家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，也都是為了孩子，可是孩子并不能夠理解和接受家長的所有做法。（2）專制型父母教養(yǎng)方式對孩子性格的影響 這種類型的父母們，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，可是豈不知長期受父母的高壓影響下的孩子，
7、他們一般都比較容易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)的心理，他們沒有什么獨(dú)立性和自主性，創(chuàng)造力也較差，通常以自我為中心，沒有主見、懦弱。有的則更加反抗、暴烈；有的不接受紀(jì)律和社會行為準(zhǔn)則的約束。 六?一，許多人都會說這是孩子們自己的節(jié)日，可是事實(shí)上，這個(gè)節(jié)日并不屬于孩子們。家長們并沒有把這個(gè)節(jié)日還給孩子們，他們用各種方式限制著孩子們，讓他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。但是家長們有沒有考慮到，六?一這一天是專門為孩子而設(shè)的，這一天應(yīng)該是孩子們的假日，他們有權(quán)利支配這一天的所有時(shí)間，在這一天里他們可以盡情的與同伴一起玩耍、嬉戲。家長們的“剝奪”讓孩子失去了自由
8、，失去了與其他小朋友相處、交流的機(jī)會，無法享受與同齡人游戲的快樂。他們沒有了歡笑，有的只是孤獨(dú)、膽怯，并且慢慢形成了以自我為中心等性格上的孤僻。2、溺愛型的父母教養(yǎng)方式（1）溺愛型父母教養(yǎng)方式
