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《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育的文獻綜述》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、農(nóng)村留守兒童家庭教育的研究選題原因：隨著我國工業(yè)化、城市化的推進，農(nóng)民外出打工的現(xiàn)象十分普遍，在這個過程中產(chǎn)生了一個重要的問題——農(nóng)村留守兒童的教育問題。學術(shù)界關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題研究主要集中在“學校教育”方面，而對家庭教育研究較少。課題研究的歷史在90年代，對農(nóng)村留守兒童的研究主要集中在其性格發(fā)展特點上；21世紀最初幾年，其研究重點放在了農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及原因的分析；最近幾年則更多地是關(guān)于留守與非留守兒童教育的比較方面。研究現(xiàn)狀目前有關(guān)農(nóng)村留守兒童家庭教育文章相對較多，但是
2、很大一部分是屬于作者個人的經(jīng)驗之談，通過調(diào)查研究而得出的作品相對較少。在這些論文中，研究者基本能從兒童的個人特征、家庭教育、學校及社會等方面進行研究。研究方法幾乎都抽取一部分樣本進行問卷調(diào)查，從而得出結(jié)果，多關(guān)注的是定量的調(diào)查。僅個別采用了定性研究方法中的結(jié)構(gòu)訪談法和觀察法。如：陳新花,李珍連.廣西邊境地區(qū)農(nóng)村留守兒童的社會化差異分析—以崇左市龍州縣金龍鎮(zhèn)的兒童個案調(diào)查為例[J]西北人口2008（2）農(nóng)村留守兒童家庭中存在的問題1.家長受教育程度低、文化素質(zhì)差；2.教育觀念片面，方法單一；3.家
3、庭教育與學校教育不一致；4.父親教育缺失，隔代教育問題顯著留守兒童存在的問題1.心理需要得不到滿足；2.學習成績不佳；3.缺乏安全感；4.道德品質(zhì)出現(xiàn)危機存在問題的原因家庭結(jié)構(gòu)不完整，教育功能弱化隔代教育“代溝”現(xiàn)象明顯教育者與受教育者角色意識模糊留守家庭的教育缺少文化氛圍解決方法與措施1.普及家庭教育知識，樹立正確教育觀念，形成科學教育方法2.重視非父母看護人的家庭教育問題3.促進家園合作4.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境參考文獻[1]王付欣,李旭.論農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及其原因[J]貴州教育學
4、院學報2008(4):11-14.[2]廖文梅,彭泰中.農(nóng)村留守與非留守兒童家庭教育的對比分析——以江西為例[J]老區(qū)建設(shè)2011(18):48-51.[3]陳新花,李珍連.廣西邊境地區(qū)農(nóng)村留守兒童的社會化差異分析—以崇左市龍州縣金龍鎮(zhèn)的兒童個案調(diào)查為例[J]西北人口2008(2):104-106.[4]郭金峰,寧錦歌.家庭教育缺失對留守兒童社會化的影響及對策[J]繼續(xù)教育研究2012(1):42-43.[5]許傳新.家庭教育:”流動家庭”與”留守家庭”的比較分析[J]中國青年研究2012(5)
5、:59-62.[6]張永強,楊中全.中國西部農(nóng)村家庭教育決策實證研究[J]中國青年政治學院學報2010(6):112-117.[7]林國彬,范存仁,萬傳文.北京農(nóng)村4-6歲幼兒性格發(fā)展與家庭教育關(guān)系的調(diào)查研究[J]心理科學1993(16):333-337.
