提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略

《提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策暁屮圖分類號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：數(shù)學(xué)新課標(biāo)改革的0的Z—就是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。提高教學(xué)效率也應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標(biāo)，所以，我經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索，認(rèn)為要提高教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)為做到以下幾方面：一、認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備備好課是上好課的前提，加大備課力度，就能為上好課打下良好的基礎(chǔ)。備好課就得先備學(xué)生。我針對(duì)所教學(xué)生的情況，認(rèn)真鉆研教材，努力尋找適合他們的方法，分別從教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等各個(gè)方面認(rèn)真做出探索，并且征求其他老師、學(xué)生的意見(jiàn)，努力上好學(xué)校組織的巡回課、公開(kāi)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的表?yè)P(yáng)。二、充分

2、利用教學(xué)模型在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用學(xué)具，變抽象為直觀，變被動(dòng)為主動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)變得自然、輕松、高效，收到事半功倍的效果。如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)”一節(jié)中，首先訃學(xué)生觀察長(zhǎng)方體（實(shí)物）的六個(gè)面，通過(guò)比一比，量一量，得出長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面完全相同（形狀相同，大小相等）。接著讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的框架，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、量一量長(zhǎng)方體的棱，得出長(zhǎng)方體有12條棱，可以分成3組，相對(duì)的棱平行且長(zhǎng)度相等。這樣，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思維，得出長(zhǎng)方體的“面和棱”的特征，在興趣中順利完成了

3、教學(xué)任務(wù)。三、利用多媒體輔助教學(xué)多媒體教學(xué)，能把數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的知識(shí)變得形象具體。因此，我在教學(xué)時(shí)，刻苦鉆研教材，設(shè)計(jì)適合本教材的課件，課件與學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，大大降低了教學(xué)難度。另外，為了防止課件過(guò)多，降低教學(xué)的實(shí)效性，我采取了思考討論與電腦相結(jié)合。比如：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的知識(shí)時(shí)，為了防止出現(xiàn)過(guò)多運(yùn)用電腦，造成學(xué)生缺乏自主思考的情況，除了采取思考和討論Z外，還在學(xué)習(xí)小組內(nèi)探究這三個(gè)方面的基本特點(diǎn)，比如，如何進(jìn)行大小的比較等。再借助多媒體強(qiáng)大的交互功能，把學(xué)生雜亂的解困進(jìn)行整理和歸納，能夠快速高效地幫助學(xué)生理清教材的知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而系統(tǒng)地掌握教材的基

4、本知識(shí)，提高了課堂效益。四、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響下，數(shù)學(xué)課的作業(yè)僅僅是鞏固、運(yùn)用、檢查和評(píng)比知識(shí)掌握情況的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。用現(xiàn)代的教學(xué)觀做指導(dǎo)，作業(yè)訓(xùn)練不只是教師指導(dǎo)下的獨(dú)立學(xué)習(xí)，還是師生之間、生生之間的互動(dòng)過(guò)程，是學(xué)牛認(rèn)知能力提高的重要方式。訓(xùn)練的設(shè)計(jì)從形式上釆取多樣性和新穎性。有時(shí)候，我采取課內(nèi)和課外；文7、口頭敘述、實(shí)物操作等等；訓(xùn)練內(nèi)容還采収“做一做”“練習(xí)”“思考”“調(diào)查”“小制作”“小實(shí)驗(yàn)”等形式出現(xiàn)。訓(xùn)練的容量上，我考慮到訓(xùn)練的質(zhì)量和學(xué)生的負(fù)擔(dān)兩個(gè)方面，做到既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)乂能最人限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，既照顧人多數(shù)，也考慮學(xué)有余力、興

5、趣濃厚的學(xué)生和思維滯后、基礎(chǔ)較弱學(xué)生的實(shí)際。我讓學(xué)牛參與訓(xùn)練的評(píng)判。重視評(píng)判的過(guò)程和激勵(lì)性，既給學(xué)牛提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為教學(xué)創(chuàng)設(shè)更為民主、平等、和諧的氛圍。五、合理利用生活經(jīng)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生的已有認(rèn)知發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)等構(gòu)成了學(xué)牛的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師必須充分關(guān)注學(xué)牛的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，突出情境的有效性、真實(shí)性和發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（1）從學(xué)生的親身生活經(jīng)驗(yàn)中提煉情境。不少教師在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，努力從生活中提取素材，但往往以自己的生活經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出自己認(rèn)

6、為很合理的情境，結(jié)果卻吃力不討好，學(xué)生不領(lǐng)情。因此，在創(chuàng)設(shè)生活化情境時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行換位思考：學(xué)習(xí)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有哪些？可以從中找到這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的原型嗎？然后，再進(jìn)行提煉、加工，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生實(shí)際的、學(xué)生熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)情境。（2）從學(xué)生的間接生活經(jīng)驗(yàn)中模擬情境。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)總是有限的，教師不可能也不必要為所冇的數(shù)學(xué)知識(shí)都從學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)屮找到原型。教師可以根據(jù)學(xué)生的間接生活經(jīng)驗(yàn)，找到數(shù)學(xué)原型，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》的教學(xué)中，可以模擬生活中打折、購(gòu)物返錢、買幾贈(zèng)兒的商場(chǎng)促銷方式，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。（3）創(chuàng)

7、設(shè)易喚起學(xué)生想象的超現(xiàn)實(shí)情境。富于幻想，喜歡看童話、科幻故事，是孩子的天性，孩子對(duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)也很豐富，因此，教師也可以有機(jī)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與超現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以設(shè)置“猴了分桃”的情境，用有趣的情境，富于思考的問(wèn)題,把孩子帶入探索活動(dòng)之中。總Z,在新課程H益全面改革的今天，我還要在探索高效課堂上不懈地追求、不斷地探索、勤于實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中勇于創(chuàng)新，探尋到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的巧妙方法，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)逐漸提升。